Collettivo NOSMET Firenze

Con i fascisti non si discute... si combattono!!

2011-12-21T13:17:00.001+01:00

I fatti di martedì 15 ci impongono una riflessione su di un fenomeno, quello della discriminazione, che va, purtroppo, a collocarsi nella quotidianità. Per cominciare, abbiamo cercato di dare un’interpretazione “accessibile” del termine fascismo, è stata una lunga e precisa analisi che ci ha portato a definirlo come MERDA, o in un lessico squisitamente scientifico STERCO. Non possiamo esimerci dall’affermare, con forza, che quanto successo è definibile come un mero atto fascista, una vile esecuzione dettata dalla folkloristica convinzione della superiorità razziale. Il dolore di un momento annebbia le menti, ci nasconde il fienile in favore di una pagliuzza. Dobbiamo parlare di razzismo e di fascismo senza dimenticare le molteplici forme della discriminazione e della segregazione, un cancro che attanaglia la nostra società, oggi come ieri. «Il modo migliore di pensare ai morti è pensare ai vivi», quindi lottiamo, non in fede “all’euforia di un momento”, ma costantemente per non dover seppellire altri ragazzi, per non seppellire altre vittime dell’odio. Buchi di fogna come casapound non dovrebbero esistere, purtroppo ci sono e bisogna porvi rimedio..vanno chiusi! Ma non basta, il fascismo, il razzismo, sono virus che si propagano e come tali vanno debellati. E’ facile proporre lame e bastoni, come facile è istruire spedizioni punitive. Rispondere a pratiche d’odio e violenza con le medesime non è solo infruttuoso, ma palesemente semplicistico. Il fascismo non si combatte, solo, con la fisicità, ma con un’azione trasversale e culturale corroborata dall’effettiva applicazione della legge, non solo nel rispetto della Costituzione, ma anche di chi è morto per essa. Che una volta per tutte si affermi l’illegalità del fascismo, che sia bandito e combattuto!! Il fascismo non ha diritto di parola, il fascismo non ha diritto di pensiero, il fascismo non ha diritto d’azione e rappresentabilità, il fascismo non ha diritto di ESISTERE!! Che si educhi all’Antifascismo, che si insegni la storia, che si pratichino accoglienza ed inclusione. Una volta per tutte rinneghiamo l’ideologia dell’ignoranza, della repressione, dell’antisemitismo, della guerra; una volta per tutte alziamoci in piedi e gridiamo:IO SONO ANTIFASCISTA!! Assistiamo oggi ad una crisi dei “valori alti”, il bigottismo e l’INDIVIDUALISMO imperano nelle nostre case, nei bar, nelle vie.. il fascismo, il razzismo, se ne cibano tramutando il tutto in odio fine a se stesso. Si veda quanto successo a Torino, Verona, Roma, cronache di un’Italia malata, un’Italia da recuperare e guarire. Vogliamo una società dove chiunque possa girare liberamente per le strade senza sentirsi “diverso”, una società dove omosessualità, disabilità, sesso e colore della pelle non siano categorie discriminanti, ma parole abbandonate alla storia; curiamo il presente per costruire un futuro migliore, dove tutti siano PERSONE e non individui, cittadini.. nessuna discriminante ed un diritto imperante, quello alla VITA, quello della LIBERTA’. Collettivo Nosmet

PROGRAMMA giovedì 9 - venerdì 10

2010-12-06T15:38:00.002+01:00

GIOVEDì 9 dalle 11 alle 13.. "Tra satira e informazione": incontro con SERGIO STAINO dalle 13.30 alle 14.30.. "La comunicazione e la sua manipolazione", Prof. Del Gobbo, A1 VENERDì 10 dalle 11 alle 13.. "Biografia di un ricercatore", Prof. Causarano, A5 dalle 14 alle 16.. "L'Italia vista da Leopardi", Prof. Camiciottoli, A4

Iniziativa Staino

2010-12-05T13:55:00.000+01:00

Programma aggiornato

2010-12-02T11:49:00.002+01:00

Programma iniziative Scienze della Formazione

2010-11-28T15:32:00.002+01:00

Manifestazione nazionale a roma!!!

2010-10-12T11:38:00.002+02:00

In Italia è in atto da anni un pesante e generalizzato attacco ai diritti delle classi più deboli, in un progetto di indebolimento e distruzione del tessuto sociale. È ora di dire basta! È ora di agire in modo compatto, di dare vita a dei percorsi collettivi di lotta. Crediamo sia necessario ricostituire un legame ed una saldatura tra le lotte studentesche, le lotte di tutte le realtà del lavoro, precarie e non, e di tutti coloro che ritengono necessario ricostruire comunemente l'opposizione sociale alle politiche di questo governo e alle politiche di ricatto degli industriali. Per questi motivi, come Studenti di Sinistra aderiamo e saremo in piazza il 16 ottobre, alla manifestazione lanciata dalla FIOM – CGIL. Crediamo che per tutti noi studenti sia importante scendere in piazza per rivendicare il nostro Diritto allo Studio, oggi apertamente attaccato dal governo sia tramite i tagli ai finanziamenti per scuola, università e ricerca, sia tramite il ddl Gelmini, che demanda il sostentamento dell'università a soggetti diversi dallo stato. Vogliamo rivendicare il Diritto ad avere un'istruzione di qualità a tutti i livelli, senza vincoli all'accesso. Per difendere il sapere come bene comune, per rivendicare un percorso di formazione realmente pubblico, che metta al centro gli studenti, piuttosto che logiche baronali e di profitto. Da parte di un governo ignorante e fascista come l'attuale, attaccare così duramente l'istituzione universitaria è il modo migliore per tentare di reprimere ogni sviluppo di una coscienza critica e di ogni forma di dissenso. Organizziamo dei Pullman per Roma con partenza dal Sashall alle ore 9:00 7 euro a/r Per prenotazioni: Simone 3333748885 Studenti di Sinistra http://www.studentidisinistra.org

Allarme Università!

2010-07-16T18:20:00.002+02:00

Nel penultimo Consiglio di Facoltà i ricercatori hanno annunciato di essere in stato di agitazione per l'imminente approvazione della riforma dell'università. dopo la sollecitazione dei rappresentanti degli studenti, hanno convocato un'assemblea aperta a tutte le componenti dell'università -studenti, docenti, personale tecnico amministrativo ecc...- , non corporativa, per discutere della riforma e DECIDERE INSIEME QUALI SIANO LE MIGLIORI AZIONI DA PORTARE AVANTI. IL TRAMONTO DELL'UNIVERSITA' E' ALLE PORTE! PARTECIPIAMO NUMEROSI! MERCOLEDI' 20 LUGLIO ORE 13:00 AULA A6 VIA LAURA 48

Prima proiezione pubblica

2010-05-17T13:41:00.004+02:00

Giovedì 10 giugno alle ore 11.00 nell'aula magna di Via laura 48 si terrà la proiezione del cortometraggio del collettivo, interverranno la preside Prof.Simonetta Ulivieri, La professoressa di storia del cinema Chiara Tognolotti, il regista Tommaso Maccari Malquori e tutti i ragazzi del Collettivo.

Locandina Porpora

2010-05-17T13:39:00.000+02:00

Mediateca

2010-03-07T22:38:00.002+01:00

Aperitivo

2010-03-07T22:30:00.001+01:00

Contro il decreto salva liste fatto dal governo, un'atto anti democratico

2010-03-06T14:50:00.000+01:00

Domani domenica 7 marzo anche a Firenze alle ore 10:30 in Piazza della Repubblica presidio contro il decreto salva liste, cerchiamo di garantire la massima presenza, è necessaria una forte risposta democratica di piazza contro questo attentato alla democrazia. In un paese dove le regole e le norme valgono solo per i deboli è necessario riberllarsi

Riapre l'Università!

2010-02-02T13:41:00.002+01:00

Ormai da diversi mesi il Collettivo NOSMET sta lavorando, assieme al Coordinamento Studenti di Sinistra, al fine di riaprire l'Università. Come ben sapete, molti student* della nostra Facoltà si trovano in una situazione di grande difficoltà. Stiamo parlando degli studenti lavoratori del corso in Scienze della Formazione Primaria, per i quali il sabato era l'unico giorno in cui potevano effettuare i tirocini e i laboratori obbligatori per passare agli anni successivi. Venerdì 29 gennaio è stata portata all'attenzione del Consiglio di Amministrazione dell'Ateneo una pratica, nata dalla pressione fatta dagli studenti ( sia con occupazioni, sia con le firme che noi stessi abbiamo raccolto). La pratica, approvata all'unanimità , prevede la riapertura di 3 luoghi dell'Ateneo: - Il plesso di Via Laura 48 ( ogni sabato dalle 9:00 alle 19:00 ) - Il plesso di S. Verdiana ( lun.- ven. dalle 20:00 alle 24:00 ) - L'Edificio D14 del Polo di Novoli ( lun - ven. dalle 20:00 alle 24:00 e sabato dalle 9:00 alle 19:00 ) Per quanto riguarda la nostra Facoltà, questo significa non solo spazi studio aperti ogni sabato, ma anche la ripresa dei laboratori e tirocini per gli studenti e la possibilità di iniziative. Questo è solo un piccolo passo, lavoreremo ancora per far si che non solo gli spazi studio vengano riaperti, ma anche la biblioteca e la sala lettura. Collettivo Nosmet

Comunicato del 5/9/09

2009-09-05T20:23:00.001+02:00

TAVOLO REGIONALE TOSCANO PER LA DIFESA DELLA SCUOLA STATALE** Contro la politica dei tagli per una scuola moderna, laica e di qualità con personale adeguato, motivato e stabile sit-in VENERDI’ 11 SETTEMBRE 2009 dalle ore 10 A FIRENZE IN VIA MANNELLI 113, DAVANTI ALL’UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE. Il Tavolo regionale per la difesa della scuola statale, a fronte della politica del Governo che con i pesanti tagli agli organici ed alla spesa per la scuola statale penalizza fortemente il sistema scolastico del Paese e la sua funzione istituzionale, ribadisce la richiesta del blocco dei tagli alla spesa e la stabilizzazione del personale precario e decide di avviare la mobilitazione con un sit-in venerdì 11 settembre alle ore 10 davanti alla sede dell'Ufficio Scolastico Regionale n. 113 in via Mannelli ; il Tavolo, ritenendo importante il ruolo delle istituzioni locali che peraltro si sono già impegnati in molte realtà con odg a sostegno della richiesta del blocco dei tagli, è impegnato a promuovere inoltrre con la collaborazione di tutte le forze politiche, sindacali ed istituzionali un incontro pubblico per valutare insieme tutte le possibili iniziative per garantire alla scuola statale il ruolo istituzionale che la Costituzione le assegna. Il tavolo invita il personale della scuola tutto, i genitori, gli studenti e gli amministratori locali a partecipare al sit-in contro la politica dei tagli e per una scuola pubblica, laica e di qualità per tutti e tutte. ed a tutte le successive iniziative.L'impegno per una scuola laica e di qualità è l'impegno per lo sviluppo democratico ed economico del Paese. **Hanno aderito finora al tavolo regionale: Sinistra per la Costituzione, La Sinistra Firenze,Sinistra e Libertà, Rifondazione Comunista, PdCI, VERDI, Per un’altra città, Cobas di Firenze, Unicobas, Gilda, Pd della Versilia, IdV di Grosseto, Circolo UAAR di Firenze, Gruppo consiliare reg.le di Sinistra Democratica, Com. di Firenze "Per la scuola della Repubblica", Sinistra Unita e Plurale di Firenze ( SUP) ed inoltre i rappresentanti dei Comitati genitori-insegnanti di Firenze, Empoli, Fiesole, Pontassieve ,Londa,Dicomano, Scandicci, Sesto Fiorentino, Bagno a Ripoli,Versilia, Prato, Arezzo, Grosseto, Livorno e Pistoia e M. Luisa Moretti,

Grazie di Cuorum!!!

2009-03-29T14:24:00.002+02:00

Dopo 10 anni, il miglior risultato di sempre. Quorum del 10.4% (4554 aventi diritto e 473 votanti), 88.7% di preferenza al Collettivo NOSMET! Questo ci ha permesso di eleggere ben 8 rappresentanti su 9 nel Consiglio di Facoltà. Ecco i nomi dei nuovi Rappresentanti: Chiara Medoro Sandro Cappelli Giulia Gonnelli Mattia Falleri Giulia Braccini Tommaso Maccari Malquori Lorenzo Donati Marco Occhiuto

Elezioni mercoledi 25 e giovedì 26 Marzo

2009-03-24T16:09:00.003+01:00

Domani e giovedì si terranno le elezioni universitarie vi invitiamo ad andare a votare: IN FACOLTà VOTA: LISTA N°2 - COLLETTIVO NOSMET IN ATENEO VOTA: LISTA N° 2 - STUDENTI DI SINISTRA (AL CdA d'ateneo nella lista due, vota Cappelli Sandro) QUANDO si vota: il 25 marzo dalle 9 alle 19 Il 26 marzo dalle 8.30 alle 16 Si vota presentando il libretto universitario o un documento di riconoscimento valido,presso la facoltà. DOVE: Seggio n° 26 Via del Parione 7 SC. FORMAZIONE: Edu Prof., Sc.For.Prim., Sc. Infanzia,T.Comunic, Ped., Pace Seggio n° 27 Via Cavour 82 SC. FORMAZIONE: Dirigen., Formatore, Educaz.Adulti, Formaz.Cont., Esp. Pedag.,Sc.educ

Martedì 17 Assemblea!!!

2009-03-12T10:37:00.000+01:00

martedì 17 si terrà, nell'aula Magna della Facoltà, una importante assemblea sui problemi della Facoltà! Partecipiamo Numerosi

25 e 26 marzo elezioni Universitarie!

2009-03-11T00:04:00.003+01:00

Martedì 17 Febbraio dalle ore 17:00

2009-02-17T11:16:00.003+01:00

Oggi nella Facoltà di Scienze della Formazione in via Del Parione si terrà un'iniziativa promossa dal Collettivo Nosmet dal titolo: G8 Genova 2001: quale verità è al di sopra degli equilibri ufficiali? Interverranno: Giuliano Giuliani, Lorenzo Guadagnucci Dalle ore 19,00 spettacolo teatrale di Riccardo Lestini "con il tuo sasso" a seguire aperitivo e musica dal vivo con i Raingallery

27 Febbraio: SurfingDay

2009-02-10T11:32:00.001+01:00

Dopo le grandi mobilitazioni dell'autunno, che hanno visto centinaia i migliaia di studenti e studentesse bloccare letteralmente le scuole e le piazze del nostro paese, il movimento sta vivendo una fase di stanca sicuramente comprensibile, ma dalla quale è importante uscire al più presto. I provvedimenti che abbiamo contestato duramente, dalla 169 alla 133, stanno prendendo forma attraverso i regolamenti attuativi che, se possibile, stanno peggiorando ulteriormente la situazione. Prosegue inoltre il percorso parlamentare del ddl Aprea, passo pericolosissimo verso la privatizzazione delle scuole e la negazione del valore delle rappresentanze studentesche. Non possiamo accettare l'idea per cui la Gelmini continui a demolire la scuola italiana nel silenzio generale, e addirittura godendo di visibilità rispetto ad alcune iniziative spot, come ad esempio la creazione del canale su youtube. È necessario tornare a mobilitarsi per proseguire nella lotta iniziata quest'autunno, per opporre ai disegni del governo la nostra idea di scuola, quella che abbiamo costruito nelle occupazioni e nelle lezioni in piazza dell'autunno, una scuola degli studenti e per gli studenti, inclusiva e partecipata. È per questo che torneremo a riempire le piazze il 27 febbraio: ci siamo ancora, e siamo sempre più incazzati! COSTRUISCI LA TUA PIATTAFORMA LOCALE E MANDALA A: info@unionedeglistudenti.it Diritto allo studio: In questa sezione trovere tutti gli articoli che riguardano le nostre iniziative sul diritto allo studio, cioè quel diritto sancito dalla costituzione che ci dovrebbe consentire di usufruire gratuitamente del sistema scolastico. In realtà andare a scuola costa...caro! Alla faccia della nostra costituzione!

La FLC Cgil impugna la circolare sulle iscrizioni 2009/2010 davanti al TAR del Lazio 22-01-2009 | Scuola

2009-01-26T18:07:00.001+01:00

La circolare n. 4 del 16 gennaio 2009 è una circolare applicativa di regolamenti che al momento non esistono perché devono ancora essere pronunciati i prescritti pareri della Conferenza Unificata e del Consiglio di Stato. E' questa una delle tante ragioni che ci inducono ad impugnare la circolare davanti al TAR del Lazio per illegittimità. In tal senso le indicazioni lì contenute non possono essere considerate vincolanti né per le scuole, nella presentazione della propria offerta formativa, né per le richieste di offerta formativa che i genitori, in questi giorni e fino al 28 febbraio, sono chiamati ad esprimere al momento delle iscrizioni dei propri figli. Per questo, nei giorni passati, abbiamo invitato le scuole, in particolare la scuola primaria, a confermare il POF approvato nei mesi scorsi, che prevede modelli orari ed organizzativi ricchi di tempo e di attività, ed i genitori a scegliere quei modelli, che hanno garantito la qualità, riconosciuta anche a livello internazionale, della scuola del primo ciclo. Invitiamo tutti i soggetti (Dirigenti scolastici, docenti, personale ATA e genitori), a diverso titolo coinvolti in questi giorni nelle operazioni di iscrizione, ad evitare di anticipare con le proprie decisioni l'attuazione di norme che non sono vincolanti e di attenersi, al contrario, a quanto previsto dalle norme vigenti. Per la scuola primaria, ad esempio, si prevede di aggiungere la possibilità di un orario settimanale a 24 h e con il maestro unico, ai modelli orari attualmente vigenti (27, 30 e 40 per il tempo pieno) con compresenze ed attività laboratoriali. Ma quell'offerta aggiuntiva (povera di tempo, di risorse professionali e di attività) non è né deve essere considerata un vincolo, bensì un'opzione che il Governo, per ragioni esclusivamente di risparmio, ha inteso sciaguratamente aggiungere a quanto previsto e finora realizzato dalla nostra scuola primaria, fiore all'occhiello del nostro sistema di istruzione. Il nostro ricorso al TAR va nel senso di tutelare e valorizzare la buona scuola pubblica che abbiamo che, a differenza di Tremonti, non consideriamo un lusso ma un diritto delle bambine e dei bambini. Se il contenuto dei regolamenti definitivi sarà il medesimo degli schemi attuali, impugneremo anche quelli. Roma, 22 gennaio 2009 Per approfondire http://www.flcgil.it/notizie/news/2009/gennaio/la_flc_cgil_impugna_la_circolare_sulle_iscrizioni_2009_2010_davanti_al_tar_del_lazio

Mercoledì 17 dicembre

2008-12-13T17:55:00.005+01:00

Mercoledì 17 dicembre Auditorium FLOG Ore 21:00 il collettivo NOSMET della Facoltà di Scienze della Formazione (Ex-Magistero) festeggierà con tutti gli studenti dell'ateneo il suo diciottesimo compleanno! Per l'occasione suoneranno: INGRESSO LIBERO!!! (iniziativa promossa da Ass. Controcorrente+unifi)

scipero generale di venerdì 12 dicembre

2008-12-13T17:33:00.006+01:00

Gli universitari in piazza con i lavoratori!

Scipero generale venerdi 12 dicembre

2008-12-11T12:43:00.001+01:00

VENERDÌ 12 DICEMBRE SCIOPERO GENERALE NO ALLA 133, NO ALLA 169 E ALLA 180 Per una scuola pubblica, delle pari opportunità e del sapere critico. Per maggiori risorse e nessun finanziamento alle scuole private, per l’abrogazione dei tagli Tremonti-Gelmini, per l’espansione del tempo pieno ed il diritto per tutti alla scuola dell’infanzia. Contro il maestro unico. Per l’obbligo scolastico fino a 18 anni, gratuito e con presalario ai meno abbienti; per l’eliminazione del precariato nella scuola e il riconoscimento del ruolo dei docenti. Contro il taglio dei fondi all’Università, alla Ricerca e all’AFAM Per la cancellazione della legge 133 e della 169 (ex-decreto Gelmini) e il ritiro del ddl Aprea. Per la diminuzione del numero di alunni per classe. PER QUESTO INVITIAMO TUTTI A PARTECIPARE AL CORTEO CHE SI TERRÀ A FIRENZE VENERDÌ 12 DICEMBRE IL RITROVO È IN FACOLTÀ ALLE ORE 8:45 IL CONCENTRAMENTO DEL CORTEO È IN PIAZZA Bambini e bambine di Beslan (INGRESSO FORTEZZA) ALLE ORE 9:15 Assemblea di Sc.della Formazione

VENTIQUATTRO ORE DI LEZIONE

2008-12-09T22:38:00.002+01:00

MERCOLEDì 10 DICEMBRE VENTIQUATTRORE DI LEZIONE CONTRO AI TAGLI ALL'UNIVERSITà AULA 4 E MULTIMEDIALE A

LA MOBILITAZIONE CONTINUA

2008-12-03T18:54:00.005+01:00

LA MOBILITAZIONE DI IERI NON è PASSATO è PRESENTE CHE SI COSTRUISCE GIORNO GIONO IL 12 ALLO SCIOPERO GENERALE NON MANCARE!!!

GIOVEDI 4 DICEMBRE

2008-12-03T18:39:00.003+01:00

ORE 12:00 AULA POLIVALENTE 1 IN VIA DEL PARIONE, 7 RIUNIONE ORGANIZZATIVA PER PORTARE AVANTI LA MOBILITAZIONE

Domani martedi 2 dicembre

2008-12-01T14:09:00.001+01:00

Gli studenti della Facoltà di Sc. della Formazione hanno organizzato dalle ore 11:00 alle ore 13:00 la lezione in piazza della Prof.ssa Clara Silva “Gli allievi figli degli immigrati nella scuola italiana: dall’accoglienza all’inclusione”

Comunicazioni agli studenti

2008-12-01T14:03:00.000+01:00

L’Assemblea degli Studenti di Scienze della Formazione, riunita venerdì, ha reputato opportuno, in questa fase, concentrare forze ed energie per l’organizzazione gli appuntamenti pubblici interni ed esterni (manifestazione del 12, lezioni in piazza, 24 ore di lezione, tavole rotonde , etc), pertanto abbiamo momentaneamente interrotto lo stato di occupazione della Facoltà, che rimane comunque in permanente stato di mobilitazione. Vi informeremo a breve sugli incontri per organizzare le iniziative già in programma e qualunque altra proposta venga presentata. Per portare avanti la mobilitazione saranno disponibili l’Aula Magna per un giorno la settimana (il mercoledì dalle 15 alle 18) e uno spazio autogestito situato in Facoltà.

LA SCUOLA SI FA…STRADA

2008-11-27T19:23:00.001+01:00

sabato 29 novembre giornata di mobilitazione nazionale

in difesa della scuola pubblica

Contro la L. 169 (…. maestro unico)

Contro la L. 133 (…. i tagli )

Contro il disegno di legge Aprea

(… definitiva cancellazione della scuola della Repubblica)

PORTIAMO IN PIAZZA LA NOSTRA SCUOLA!!!

Lezioni in piazza

Scuole del centro storico_ore 10.00 Piazza Ghiberti

arte e musica, arabo, astronomia, improvvisazione teatrale

IC Montagnola Gramsci_ore 10.00 Piazza dell'Isolotto

origami, musical, pittura biologica...mostra sul tempo pieno

E nelle strade...

Bagno a Ripoli_ore 9.30

Un'ABCiclettata: B.a Ripoli,Antella,Ponte Niccheri, Grassina A/R

ore 11.30 Antella Ginko Yamada conduce il coro dei bambini

Circolo 11_ore 10.00

Passeggiata da Piazza delle Cure a Campo di Marte

Genitori del Liceo Artistico_ore 14.30

passeggiata luminosa in centro

30 novembre, Scuola Città Pestalozzi_ore 14.30:

Lettura itinerante degli articoli della Costituzione

PARTECIPATE TUTTI

CON CARTELLI, STRISCIONI…

APERITIVO A SCIENZE DELLA FORMAZIONE

2008-11-23T18:23:00.000+01:00

Assemblea di Facoltà

2008-11-23T18:16:00.002+01:00

LUNEDì 24 Nov. ORE 11:00 AULA MAGNA durante l'orario dell'assemblea sono sospese le lezioni ALL'ASSEMBLEA SI PARLERà DELLA MOBILITAZIONE E DEL DOCUMENTO PRODOTTO DAGLI STUDENTI

Interrvento di Sc. della Formazione all'Assemblea Nazionale di Firenze del 8 Novembre 2008

2008-11-08T15:59:00.001+01:00

Credere che la riforma della scuola sia la solita riforma per risparmiare o per far si che un altro ministro entri nell’albo d’oro dei riformatori, sarebbe un errore di analisi della situazione politica italiana, che non solo ci condurrebbe ad una sconfitta certa, ma che ci farebbe di gran lunga sottovalutare una situazione che complessivamente si caratterizza come una nuova e profonda ondata reazionaria. Il nostro intento è quello di condurre una battaglia smascherando il progetto complessivo che sta dietro anche ai provvedimenti in materia di formazione universitaria e scolastica. È evidente che con la modifica dei provvedimenti in materia di formazione va di pari passo lo smantellamento del mercato del lavoro, con la distruzione del contratto nazionale attraverso il federalismo: d’ora in poi non ci sarà più alcun contratto nazionale a difendere lo stipendio di un lavoratore. È qui che si inserisce il provvedimento sulla scuola e l’università che vuole eliminare il valore legale del titolo di studio. Se i titoli non valgono più a livello nazionale, neanche i contratti nazionali possono essere stipulati. Più nello specifico ci pare che la classe al potere, gli industriali con alla testa Berlusconi e il Governo, hanno voluto ulteriormente ridimensionare la contraddizione insita nello sviluppo della scienza e della tecnica: lo sviluppo delle forze produttive, infatti, esige una grande diffusione di conoscenze e del metodo per acquisirne via via di nuove (il metodo critico-scientifico); da cui insorge la contraddizione tra cultura e potere, tra sfruttamento del lavoro e presa di coscienza dello sfruttamento. Per quanto la classe dominante impoverisca i contenuti della scienza ed utilizzi arbitrariamente la storia, deve tuttavia insegnare le tecniche per la comprensione della storia e della società, funzionali poi a comprendere anche la propria condizione di classe, che una volta acquisita, entra in conflitto con la falsa coscienza trasmessa dalla classe dominante. La conclusione è chiara: la scuola è un terreno di lotta proprio perché contiene le contraddizioni presenti nell’ideologia dominante che si ritorgono prima o poi proprio contro la classe che domina l’apparato scolastico. Il Governo ha chiara questa cosa e vuole distruggere questi luoghi dove si costruisce questa coscienza, cioè la scuola e l’Università, per questo tutti i cittadini devono prendere parte a questa battaglia. È per noi utile e possibile parlare di una organica riforma della scuola, ma una vera riforma richiede complessi processi di elaborazione, con il coinvolgimento degli operatori della scuola e soprattutto investimenti e risorse. L’intera manovra invece si basa su tagli, non deriva da una riflessione sui processi formativi della scuola, ma rappresenta il frutto delle misure inserite nel capitolo della legge finanziaria estiva (L. 133/2008) denominato “Contenimento della spesa per il pubblico impiego”. È conseguente che la manovra Gelmini non è fatta per riformare la scuola ma per tagliare la spesa pubblica nella scuola. La logica è, quindi, quella profetizzata da Calamandrei al III° Congresso dell’Associazione a difesa della Scuola Nazionale l’11 febbraio 1950, di dequalificare e destrutturare la Scuola Pubblica Statale ripristinando una scuola di classe, Chi vorrà per i propri figli un’istruzione adeguata sarà costretto a pagare le rette delle scuole private, dal momento che con questi tagli la scuola pubblica non potrà garantire i servizi e la qualità che ad oggi gratuitamente fornisce a tutti i cittadini. Il ritorno al maestro unico è pedagogicamente sbagliato, in quanto richiede all’insegnante di essere un tuttologo in una società complessa ed eterogenea che ha scoperto che la formazione di base è molto più importante di quanto si credeva in passato. Le strategie per insegnare la matematica, la lingua straniera e l’italiano non possono essere tutte uguali, ma necessitano specificità difficilmente formabili in un’unica figura. Un maestro unico che è sintomatico di uniformità, i bambini imparano che esiste una sola figura di riferimento, un unico capo, la visione di un unico modo di pensare che il maestro trasmette, quando sappiamo dalla psicologia evolutiva che tra i 6 e i 10 anni è fondamentale moltiplicare le figure di riferimento per la formazione di una personalità più forte e sicura. La stessa Università sarà accessibile solo a chi potrà sostenere l’esponenziale crescita delle tasse universitarie che oscilleranno tra i 6.000 e i 10.000 euro l’anno. Infatti con la loro trasformazione in fondazioni saranno soggette al diritto privato e non a quello pubblico che ad oggi stabilisce un tetto massimo per le tasse universitarie. Rispetto all’estensione della valutazione in decimi per le scuole elementari, la questione non è se sia più o meno giusto il voto, ma quanto è a monte e all’interno di esso, l’implicito ed esplicito patto educativo su cui si crea l’interazione fra docente e alunno, la condivisione delle mete da raggiungere. Ricorrere al voto anche con i bambini costituisce un mezzo per scavalcare la complessità della relazione educativa scambiando serietà con severità. Solo una scuola che contenga la cultura generale (o generalista) è formativa; l’utilizzo del libro di testo unico non solo è un rischio per la storia quale la conosciamo, si rischia un monopolio della cultura devastante per lo sviluppo di coscienze critiche, ma impoverisce anche la libertà di insegnamento. È formativa poi una scuola che sintetizzi lo sviluppo della capacità di lavorare manualmente (tecnicamente, industrialmente) con lo sviluppo delle capacità del lavoro intellettuale. La scuola non deve cadere nella subalternità e nella “passività intellettuale”, solo così ogni cittadino futuro lavoratore può essere creativo e dare il suo contributo al miglioramento del processo produttivo e alla sua organizzazione, ed in generale alla società tutta. Nell’immediato con la realizzazione della così detta riforma e dei tagli, da settembre le famiglie italiane ed in particolare le donne dovranno affrontare spese di non poco rilievo: - con la riduzione dell’orario della scuola di base (8:30-12:30) le famiglie, e soprattutto le madri rinunciando al loro lavoro, dovranno farsi carico dei figli, a meno che non possano permettersi di pagare istituzioni private o baby-sitter. - Se molti plessi scolastici periferici e istituti di piccole dimensioni saranno chiusi, saranno le famiglie e gli Enti Locali (ma solo se avranno le risorse) a dover provvedere al trasporto dei bambini - Se decine di migliaia di precari verranno di fatto “licenziati” è facile prevedere che i costi sociali accentueranno la crisi economica in cui versa il paese. Concludiamo il ragionamento stigmatizzando tre punti:primo, questa politica non è in continuità col passato, anche se i diciassette anni precedenti gli hanno aperto la strada, ma si caratterizza come un intervento autoritario, che ripete in farsa la politica classista del fascismo, che si inserisce con altri provvedimenti in un progetto di smantellamento della democrazia in Italia; secondo, la questione formativa (scolastica ed universitaria) è una questione di classe, non riguarda solo gli studenti, ma tutta la società, tutti i lavoratori; terzo, la battaglia da condurre non è sul piano meramente normativo, ma è battaglia culturale nella società. La sconfitta di oggi viene da lontano gli studenti non possono vincere da soli così come gli insegnanti ed i ricercatori, la battaglia deve essere portata fuori dalle istituzioni educative e deve diventare una battaglia di tutta la società. Vogliamo, infine, che alla scuola pubblica statale sia riconosciuto quel ruolo fondamentale di guida della cultura e della promozione sociale, ricca di valori propositivi e positivi, così come sancisce la nostra Costituzione. Viviamo la scuola come opportunità di auto realizzazione offerta a chiunque, come concreta attuazione del principio di uguaglianza consacrato dalla nostra Costituzione. Parafrasando Stefano Benni, noi oggi stiamo combattendo una battaglia di idee. Se riusciremo a vincerla avremo ancora un futuro, per noi, per coloro i quali sono bambini adesso, per le future generazioni. Se questa battaglia di idee la perderemo non ci saranno più né vinti, né idee. Per questo riteniamo che anche gli ultimi provvedimenti del Consiglio dei Ministri del 6 novembre non rispondano alle esigenze espresse dal movimento; appaiono piuttosto come un tentativo di dividere e disgregare un movimento che pone esigenze che vanno ben oltre una mera riduzione del taglio previsto dalla legge 133. Un tavolo di confronto è possibile solo se coinvolge tutta la società. Chiediamo all’Assemblea Nazionale di mandare ai giornali un comunicato che contenga questo messaggio, chiaro ed inequivocabile scuola-università-lavoro-prospettive sono parte di un tutto che oggi è impostato in un modello che non ci piace e che viene esasperato dai provvedimenti varati, e che il ripensamento su questi deve essere a 360°, iniziando cancellando queste leggi, compreso l’ex Decreto 137 ora legge 169.

APERITIVO A SCIENZE DELLA FORMAZIONE

2008-11-03T18:52:00.001+01:00

Giovedi 6 dalle ore 19:00 alle 23:00 Aperitivo nel chiostro della facoltà via parione 7 musica e teatro

Programma della settima dal 3 al 7 nombre

2008-10-31T14:18:00.004+01:00

Programma delle attività per la settimana dal 3 al 7 Novembre Lunedì 3 novembre ore 11:00 aula Magna via del Parione 7 Incontro con i sindacati Quali azioni possono esserer condotte sul piano istituzionale ora che i provvedimenti sono stati approvati anche al Senato? Parliamone con: Alessandro Rapezzi CGIL Scuola Firenze Alidina Marchettini COBAS Scuola Firenze Martedì 4 novembre ore 11:00 aula Magna via del Parione 7 Discussione sul libro: “Dall’Università di massa ad una massa di crediti. Cronache dei diciassette anni che hanno trasformato l’Università da ‘cittadella della cultura’ ad aticamera per il lavoro precario” Diciassette anni sono già trascorsi dal primo vero intervento volto a riformare complessivamente l’Università italiana dopo l’apertura degli accessi conseguenza del ‘68. Cosa è successo in tutto questo tempo? Perché così tanti interventi e decreti? Come mai si è ritenuto improvvisamente necessario riformare l’Università anche se le condizioni degli Atenei non lo permettevano? Che legame c’è tra i vari interventi e le forze politiche della “Seconda Repubblica”? Queste ed altre sono le tracce seguite nel testo per cercare di comprendere i veri motivi delle riforme universitarie. Mercoledì 5 novembre ore 11:00 aula Magna via del Parione 7 Seminario incontro sul: Implicazioni didattiche della legge 137 sulla scuola (maestro unico, tempo pieno, voto decimale, “classi ponte”) ne parliamo con: Prof. Franco Corchia Prof. Gino Piagentini Giovedì 6 novembre ore 11:00 aula Magna via del Parione 7 Seminario dibattito L’adolescente nel ventunesimo secolo: problemi, opportunità, prospettive ne parliamo con: Dott. Stefano Oliviero Dott.ssa Caterina Benelli Giovedì 6 novembre ore 14:30 Piazza della Signoria Lezione in piazza di Sabina Guzzanti Giovedì 6 dalle ore 19:00 alle ore 23:00 Aperitivo studentesco nel chiostro della Facoltà di Scienze della Formazione via parione 7 Venerdì 7 novembre ore 11:00 aula Magna via del Parione 7 Seminario dibattito Pianeta carcere: un mondo alieno ne parliamo con: Dott. Andrea Croci, Giudice Onorario al tribunale dei minori Venerdi ore 16:00 mobilitazione regionale nelle città toscane Iniziative sparse per la città Scienze della Formazione Propone Biciclettatta nelle strade di Firenze

Incontro con i sindacati

2008-10-28T19:20:00.003+01:00

Lunedì 3 novembre si terrà in Aula Magna alle ore 11:30 l'incontro con i sindacati della scuola Parteciperanno Rapezzi Alessandro Segretario della CGIL Scuola di Firenze Alidina Marchettini Segreteria Cobas Scuola di Firenze Domani sarà pubblicato il programma completo di tulle le iniziative fino a Domenica 9

2008-10-28T19:01:00.001+01:00

Seminario-convegno

2008-10-27T14:03:00.001+01:00

SCIENZE DELLA FORMAZIONE

ORGANIZZA:

27-28 OTTOBRE 2008

ore 21:00

Convegni dedicati ai genitori per esporre i provvedimenti riguardanti il sistema formativo

INTERVENGONO:

Dott.ssa Maria Rita Maccaniello

Dott.ssa Maria Rosaria Di Santo

Dott.ssa Vanna Boffo

Ed altri esperti in pedagogia dell’Università di Firenze

Scienze della Formazione

Aula Magna

in via del Parione 7

Marco Rizzo a Scienze della Formazione

2008-10-25T19:40:00.005+02:00

Venerdì 24 ottobre l'Eurodeputato Marco Rizzo è venuto a parlare con gli Occupanti della Facoltà di Scienze della Formazione, come uno qualunque, come fosse uno di noi. Senza televisioni, senza giornali, solo per ascoltarci e comprendere le ragioni della nostra protesta. Segno che questo movimento non solo combatte perchè la scuola rimanga quel luogo di scienza e promozione sociale che deve essere, ma riesce anche a far cambiare le prassi della Politica.

Caro On. Marco Rizzo, Ti ringraziamo della tua visita e ti chiediamo di portare nelle istituzioni dove operi la nostra voce e la nostra protesta. Gli interventi della Gelmini non riguardano solo gli studenti che ad oggi sono nelle scuole e nelle università, ma migliaia di lavoratori e più in generale tutta la società, proprio perché la struttura scolastica è alla base di uno stato moderno e di una democrazia. L’autoritarismo con cui tale stravolgimento del sistema viene presentato è sconvolgente e raccoglie in se anche elementi razzisti quando si parla di classi differenziali per gli immigrati. Crediamo fortemente che questi interventi confliggano con i nostri principi costituzionali. Dove è sancita l’uguagliznza sostanziale, il libero accesso alla cultura, la libertà d’insegnamento e dove la formazione del cittadino è affidata alla scuola pubblica.

Prossimi appuntamenti!!!

2008-10-25T15:22:00.004+02:00

Domenica 26 ottobre ore 14:00 - Elaborazione documento tecnico sulle leggi 133 e 137 ore 21:30 - Riunione del Coordinamento Lunedì 27 ottobre ore 9:00 - giro di informazione alle lezioni,volantinaggio davanti alle scuole per assemblea cittadina ( ore 21:00 ) ore 10:00 - riunione per creazione magliette per la manifestazione ore 14:00 - assemblea dopo l'assemblea riunione delle varie commissioni per progettare manifesti e striscioni per Roma e continuare il lavoro già avviato. Ore 21:oo - Assemblea cittadina aperta a tutti, genitori compresi, riguardo la riforma che il governo ha intenzione di attuare

LEZIONE SEMINARIO AUTOGESTITO

2008-10-23T01:09:00.000+02:00

Giovedì 23 ottobre ore 11:00 aula magna seminario autogestito partecipa il prof. Giovanni Bacciardi

Manifestazione di martedì scorso

2008-10-23T01:02:00.006+02:00

Martedì 21 ottobre in 60.000 in corteo a Firenze contro i provvedimenti della Gelmini e di Tremonti, la protesta continua e cresce! LA GELMINI NON MANGIA I BAMBINI MATUTTA LA SCUOLA

PER TUTTI GLI STUDENTI DI SCIENZE DELLA FORMAZIONE

2008-10-21T17:02:00.003+02:00

Tutti i giorni alle ore 14:00 c'è la riunione organizzativa dell'occupazione aperta a tutti

Quest

2008-10-21T17:02:00.000+02:00

La Facoltà di Scienze della Formazione è occupata

2008-10-21T15:43:00.000+02:00

Gli studenti/esse della Facoltà di Scienze della Formazione oggi, lunedì 20 ottobre, in assemblea hanno deciso di occupare, così come le altre Facoltà. Abbiamo deciso di giungere all’occupazione come estremo atto di protesta contro i provvedimenti del Governo (Decreto 133 e Legge 137), che distruggono il nostro presente di studenti universitari e negano il nostro futuro di insegnanti ed educatori. Il primo provvedimento taglia la ricerca e privatizza di fatto l’università, trasformandola in una fondazione privata, inaccessibile per la maggioranza di noi a causa dei costi elevati e della mancanza di servizi volti al diritto allo studio. Il secondo provvedimento cancella 131.000 posti di lavoro nelle scuole di ogni ordine e grado e assieme al taglio della spesa sociale colpisce le due principali figure formate dalla nostra facoltà: educatori e insegnanti. Invitiamo con noi tutta la cittadinanza a manifestare contro queste norme che coinvolgono tutta la società. LA GELMINI NON MANGIA I BAMBINI …MA TUTTA LA SCUOLA!!!

Assemblea

2008-10-14T12:34:00.001+02:00

Assemblea Studentesca Scienze della Formazione Discuteremo di: ENTRATA IN VIGORE DELLA LEGGE 133/08 che comporterà:  Ingenti tagli strutturali all’università e alla scuola pubblica.  La fine del processo di stabilizzazione del personale tecnico amministrativo, che verrà, quindi, in parte licenziato  Definitivo addio alle prospettive di insegnamento per il laureati (soprattutto F.Primaria e SSIS)  Eliminazione del tetto massimo sulle tasse che come nei college americani saranno tra i 10'000 e i 20'000 euro l’anno Non possiamo permettere che ciò accada Quindi continuiamo a protestare per mostrare all’intera città COSA è veramente L’università pubblica, per ribadire insieme a ricercatori, docenti, lavoratori che: NON SIAMO DISPOSTI A RINUNCIARE LUNEDÌ 20 OTTOBRE AULA MAGNA ORE 11.00

2008-10-03T21:37:00.000+02:00

Speciale tagli sulla scuola

2008-10-03T15:06:00.000+02:00

Economia decisiva sul piano attuativo dei 7,8 mld di risparmi

Alla fine ha vinto l'Economia, e il suo ministro, Giulio Tremonti: nessuna concessione, o quasi, verso la linea garantista che il ministro dell'istruzione, MariaStella Gelmini, ha provato a percorrere (dalle promesse sul tempo pieno a quelle sul maestro unico), i tagli sulla scuola saranno applicati in modo efficiente. Ovvero saranno tali da ridurre per davvero le spese (per circa 7,8 miliardi complessivi in tre anni pari a oltre 130 mila posti in meno, tra insegnanti, bidelli e segretari). E non come avvenuto negli anni passati, con le Finanziarie sia di centrodestra che di centrosinistra. Per rendersi conto che questa volta si fa sul serio, basta leggere direttamente il piano dei tagli messo a punto dal tandem Istruzione-Economia. E in base al quale il dicastero di viale Trastevere ha già acceso i motori della fase 3 (a cui IO ha dedicato le pagine che seguono), ovvero la predisposizione dei vari regolamenti attuativi della manovra: dalla stretta sulla rete scolastica e sugli esuberi dei docenti alla revisione degli istituti tecnici. Dal prossimo anno scolastico si parte: si parte, per esempio, con il maestro unico alle elementari, ma anche alle materne, dove il servizio sarà tendenzialmente dimezzato: un insegnante e non più due per una scuola che sarà aperta solo la mattina e non più il pomeriggio. In questo modo, i docenti recuperati potranno essere utilizzati per far fronte alle richieste crescenti che giungono dalle famiglie, complici la ripresa della natalità e il flusso immigratorio. La riforma Gelmini parte anche alle superiori, dove i tecnici avranno l'80% degli indirizzi in meno rispetto agli attuali, e un orario di lezioni settimanali che cala da 36 a 32. Novità in arrivo, poi, per i licei (la bozza di riforma è attesa per questi giorni), e per i professionali (dove il percorso sarà più complicato visto che bisognerà trovare un'intesa con le regioni). Insomma, la riforma Gelmini, o Tremonti che dir si voglia, rispetta la tabella di marcia e non mostra cedimenti. Un vero guaio per i sindacati che in questo momento -complice anche la vicenda Alitalia- hanno più di un problema nei loro rapporti interni. Anche il parlamento fa la sua parte nel delineare il puzzle della riforma: la camera in queste ore sta dando il via libera al decreto legge n. 137, su scuola e università. È, per intendersi, il dl che ha previsto l'obbligo del maestro unico alle elementari a partire dal prossimo anno e lo studio di una rinnovata Educazione civica. Non di poco conto poi le novità introdotte al dl in sede di approvazione in commissione cultura: su proposta della Lega Nord (prima firmataria Paola Goisis), è stato previsto lo studio degli statuti regionali nell'ambito delle ore dedicate a Cittadinanza e Costituzione e nei limiti «delle risorse umane, strumentali e finanziarie disponibili a legislazione vigente». A firma invece di Valentina Aprea, presidente della VII commissione nonché relatrice del provvedimento, l'emendamento (approvato) che reintroduce il voto in decimi all'esame anche di terza media, al posto degli attuali giudizi. Un'altra delle riforme del '68 che sparisce dall'ordinamento scolastico italiano.

Dopo Alitalia, la Cgil va avanti da sola contro la Gelmini

Epifani annuncia lo sciopero generale. Ma ora per Cisl e Uil dire sì è più difficile

Prima il caso Alitalia, dove la Cgil si allea con i piloti, piuttosto che con i colleghi della Triplice, e spunta un accordo al rialzo rispetto all'iniziale pacchetto sottoscritto da Cai, Cisl e Uil. Poi le 150 manifestazioni targate dalla sola Cgil, che sabato scorso hanno visto sfilare nelle piazze italiane migliaia di persone in segno di protesta contro la politica del governo, dall'occupazione ai contratti. Ora tocca alla scuola, per la quale il leader della Cgil, Gugliemo Epifani, proprio sabato scorso ha annunciato un imminente sciopero generale. Un annuncio avvenuto in totale solitudine, e che ha esacerbato ulteriormente i rapporti con Cisl e Uil. È ormai evidente, l'unità d'azione può essere un obiettivo per il futuro, non certo un dogma in base al quale declinare il presente. Le parole di Epifani contro la riforma della Gelmini sono chiare:« Se le cose non cambiano andremo allo sciopero generale, spero unitariamente». Ma non si era mai visto un segretario generale annunciare uno sciopero di categoria senza averne prima parlato con gli altri confederali e limitandosi ad auspicarne l'adesione. Insomma, Epifani fugge in avanti sapendo che Raffaele Bonanni, segretario Cisl, e Luigi Angeletti, numero uno Uil- a queste condizioni- non lo seguiranno. Le parole di Epifani («Perché dobbiamo distruggere la scuola moderna? Ma come fa il ministro Gelmini a dire che meno i bambini stanno a scuola e più possono imparare? ) hanno infatti prodotto gli apprezzamenti entusiastici della Flc-Cgil, il sindacato del comparto Conoscenza. E la freddezza da parte dei segretari di Cisl scuola e Uil scuola. «Al momento lo sciopero generale e una grande manifestazione a Roma mi sembrano inevitabili», ha dichiarato il segretario Flc-Cgil Domenico Pantaleo, succeduto a Enrico Panini da pochi giorni. «E' evidente che dai docenti, studenti, genitori e da tutto il mondo della scuola c'è una forte spinta a contrastare le scelte intraprese dal governo attraverso una risposta importante. Siamo di fronte a un'onda distruttiva del sistema scolastico italiano, nelle prossime ore ci riuniremo con gli altri sindacati confederali per capire se c'è la possibilità di attuare un'azione unitaria». Per la Uil scuola, tocca al segretario generale, Massimo Di Menna, precisare che «le parole espresse da Epifani riguardano esclusivamente la Cgil», poiché lo sciopero è «un costo per i lavoratori» e va perseguito solo «preso atto dell'impossibilità a continuare il confronto con l'amministrazione pubblica». E rilancia, scrivendo una lettera a tutti i sindacati per una mobilitazione unitaria sul contratto. Anche per la Cisl scuola «le azioni unitarie vanno decise assieme. Noi intanto andiamo avanti con la nostra mobilitazione indetta per l'11 ottobre per protestare contro una manovra che mette in liquidazione la scuola», replica Francesco Scrima, leader della Cisl scuola. Che sul dissenso nei confronti della manovra mostra posizioni molto simili alla Cgil. Ma che di aderire all'eventuale sciopero della Cgil non ci pensa proprio.

Prof in esubero trasferiti d'ufficio E così si tagliano 7 mila cattedre

Dal prossimo anno scolastico tutte le cattedre delle secondarie saranno ricondotte a 18 ore settimanali. E se non ci saranno abbastanza ore per costituire cattedre a sufficienza per tutti i titolari, gli ultimi in graduatoria d'istituto saranno dichiarati soprannumerari e trasferiti d'ufficio. Lo prevede l'articolo 22 di una bozza di regolamento sulla riorganizzazione della rete scolastica, predisposta dal ministero dell'istruzione per dare attuazione al decreto legge 112/2008 (si vedano le anticpazioni di IO di giovedì scorso) e al relativo piano di risparmi.

Ora più rischi

Il provvedimento, se approvato senza modifiche sostanziali, azzererà le norme di tutela che erano state previste dall'articolo 35 della Finanziaria del 2003 (legge 289/2002) che prevedevano la costituzione delle cosiddette cattedre di salvaguardia. In buona sostanza, la disciplina attualmente in vigore, nel disporre la cancellazione delle ore a disposizione tramite il riempimento delle cattedre fino a 18 ore fissa un limite. Esso consiste nalla impossibilità di procedere a questa operazione se nell'istituzione scolastica, a seguito della riconduzione delle cattedre a 18 ore vengano a verificarsi delle situazioni di soprannumerarietà. Insomma, sì alla riconduzione a 18 ore, ma patto che non venga buttato fuori nessuno. Questo precetto, peraltro ribadito anche dalla giurisprudenza (tribunale di l'Aquila 22 del 15.6.2004) a breve sarà superato. E dall'anno prossimo, sempre che il decreto passi (cosa peraltro assai probabile) la riconduzione avverrà a tappeto. Anche nelle classi di concorso precedentemente risparmiate, come per esempio la classe A043 (lettere nella scuola media). Con questa operazione il governo conta di tagliare 5mila cattedre. E dalla sola cancellazione delle cattedre di salvaguardia, conta di tagliarne altre 2mila. In tutto, già dal prossimo anno: 7mila cattedre in meno.

L'ultimo perde posto

Quanto al trattamento dei soprannumerari, la bozza regolamentare rimanda alle procedure fissate dal contratto integrativo sulla mobilità. La procedura prevede in via preliminare la compilazione di una graduatoria d'istituto, nella quale devono essere inclusi tutti i docenti titolari nell'istituzione scolastica. Questa graduatoria, redatta con elenchi distinti per classi di concorso, viene elaborata secondo una serie di punteggi con riguadardo all'anziantià di servizio, alla continuità didattica, ai titoli posseduti e alle esigenze di famiglia. Dopo di che, all'atto dell'insorgenza della situazione di soprannumerarietà, il dirigente scolastico individua i docenti che vanno incontro al trasferimento d'ufficio, identificandoli in coloro che si troveranno collocati agli ultimi posti in graduatoria. Il tutto tenendo conto anche del regime di particolare tutela che la legge accorda ai portatori di handicap o a chi li assiste in via esclusiva (articoli 21 e 33 della legge 104/92). Che prevede per loro l'esclusione dalla graduatoria e l'inamovibilità. Dopo di che gli interessati possono presentare la cosiddetta domanda condizionata di trasferimento: un'istanza in tutto simile a una domanda di trasferimento, recante un elenco di comuni dove l'interessato preferibbe essere trasferito. Il tutto a condizione che nella scuola non si riformi una cattedra. Nel qual caso la domanda non viene essere presa in considerazione. L'interessato, peraltro, ha anche la facoltà di non avvalersi del diritto a porre questa condizione, partecipando in ogni caso ai movimenti.

Il trasferimento

Qualora la situazione di soprannumerarietà dovesse persistere, l'amministrazione procede ad esperire gli adempimenti volti a soddisfare le preferenze espresse. E se nessuna delle sedi espresse risulta disponibile, procede al trasferimento d'ufficio secondo il cosiddetto criterio di viciniorità. Vale a dire facendo dei tentativi partendo dal comune più vicino alla scuola di precedente titolarità e così via dal più vicino al più lontano, fino a quando non si trova una sede disponibile. Se nemmeno così è possibile ricollocare il docente interessato, l'amministrazione procede a collocarlo nella dotazione organica provinciale: una specie di limbo dove vengono sistemati gli insegnanti soprannumerari senza sede ai quali sarà assegnata una sede provvisoria per un anno in sede di mobilità annuale, tramite le cosiddette utlizzazioni.

L'utilizzazione

Si tratta di un provvedimento di mobilità annuale destinato proprio ai docenti che abbiano subito un trasferimento d'ufficio, in quanto soprannumerari, oppure che non abbiano ancora ottenuto l'assegnazione della sede definitiva oppure ancora ad altre categorie di docenti puntualmente individuate nel contratto annuale sulle utilizzazioni e le assegnazioni provvisorie. L'utilizzazione viene disposta sempre a domanda dell'interessato, che può richiedere, contestualmente, di essere utilizzato in classi di concorso diverse da quella di titolarità oppure in altri gradi e ordini di scuola. Si può chiedere per sedi della stessa provincia o per sedi di altra provincia.

Ma con il dl Brunetta è possibile essere riutilizzati

I docenti messi a disposizione potranno essere dislocati su tre scuole, fino a coprire l'orario

Al via il piano di utilizzazione dei docenti in esubero. Il ministero dell'istruzione ha previsto l'insorgenza di un numero imprecisato di esuberi in vista dell'attuazione del piano di tagli al personale, previsto nella Finanziairia di quest'anno. E ha già predisposto la normativa per la ricollocazione dei docenti rimasti senza cattedra, inserendola nell'articolo 26 di una bozza di regolamento, che sarà approvata a breve dal governo. Il dispositivo fa riferimento all'articolo 64 del decreto legge Brunetta: il decreto 112, che è stato convertito con la legge 133 del 6 agosto scorso. E che già disciplinava la possibilità che un numero cospicuo di docenti di ruolo potesse trovarsi in eccedenza rispetto all'organico di riferimento. Addirittura potrebbe succedere che questi docenti risultino incollocabili anche in organico di fatto. Cioè anche dopo lo svolgimento delle operazioni di utilizzazione e assegnazione provvisoria. Per fare fronte a quella che potrebbe essere una vera e propria emergenza, l'amministrazione avrebbe predisposto delle disposizioni secondo le quali l'utilizzazione del personale coinvolto dovrebbe prioritariamente avvenire nell'ambito della scuola di titolarità. E in subordine in ambito provinciale su posto a frazione di posto eventualmente disponibile per la stessa classe di concorso. E se nemmeno così sarà possibile trovare una sistemazione, si proverà su posto o frazione di posto di altra classe di concorso. Sempre che l'interessato sia in possesso dell'abilitazione corrispondente o almeno del titolo di studio previsto per l'accesso alla classe di concorso. Anche in grado diverso di istruzione e nella scuola dell'infanzia. Oppure sul sostegno. Sempre a patto che abbia il titolo di specializzazione oppure un titolo di studio coerente con l'ambito disciplinare di riferimento o con il grado o con l'ordine di scuola in cui si verifichi la disponibilità. In ogni caso, coloro che possiedono altre abilitazioni saranno ricollocati facendo ricorso alla mobilità professionale d'ufficio. Se nemmeno così sarà possibile far rientrare gli esuberi, l'amministrazione predisporrà una serie di provvedimenti di messa a disposizione. Il tutto prevedendo un'adeguata ripartizione sul territorio, proporzionale all'esigenza delle singole scuole, con particolare riguardo alla copertura di supplenze di durata non inferiore a 5 mesi. I docenti posti a disposizione saranno utilizzabili sulla base di modalità e criteri che saranno definiti in sede di contrattazione regionale fino alla concorrenza dell'orario di cattedra ed entro il limite di 3 scuole. Sempre secondo il criterio di facile raggiungibilità. Per agevolare queste procedure l'amministrazione ha intenzione di ridurre l'aliquota dei trasferimenti interprovinciali, che non potra superare il 20% dei posti disponibili. E se necessario i direttori regionali potranno anche bloccare i trattenimenti in servizio fino a 67 anni di età e quelli per il raggiungimento del massimo di anzianità contributiva (4 anni di servizio) negando le relative autorizzazioni.E intanto resta sullo sfondo la spada di Damocle della disciplina sul trattamento degli esuberi fissata dagli articoli 33 e 34 del decreto legislativo 165/2001. L'articolo 33 prevede, peraltro, l'esperibilità delle procedure già previste dal ministero nella bozza di regolamento e in più dispone anche l'accesso alla mobilità intercompartimentale. E a questo proposito la funzione pubblica ha già emanato una circolare con le prime disposizioni in tal senso (4/2008). I trasferimenti intercompartimentali, però, secondo la funzione pubblica, seguono la stessa disciplina delle nuove assunzioni e dovranno essere preventivamente autorizzati. In alternativa, l'articolo 34 prevede, invece, il collocamento nelle liste di disponibilità per 24 mesi e poi il licenziamento.

Aule con più alunni, a rischio la sicurezza

Aule sovraffollate e rischi per la sicurezza per alunni e docenti. E' questo il pericolo a cui vanno incontro studenti e insegnanti dal prossimo anno, con l'entrata in vigore dei nuovi parametri per la costituzione delle classi, previsti in una bozza di decreto di revisione della rete scolastica predisposto dal ministero dell'istruzione. Il rischio maggiore lo corrono i ragazzi e i professori delle scuole superiori, sui quali si accanisce particolarmente il giro di vite predisposto dall'amministrazione scolastica. Che però non risparmia gli altri ordini di scuola. Sovraffollamento alle superiori Il nuovo numero minimo di alunni per costituire una classe di scuola secondaria di II grado è di 27 alunni. E in ogni caso si potrà arrivare tranquillamente a 30. E così, stando alla normativa vigente, per andare a scuola alle superiori, senza mettere a rischio la salute e l'incolumità fisica di alunni e docenti, le amministrazioni provinciali dovrebbero predisporre aule di almeno 61 metri quadri. Un dato che risulta dalla consoderazione che per ogni persona dovrebbe avere a disposizione 1,96 metri quadri. E queste aree vanno calcolate al netto di banchi, sedie, cattedra, lavagna e armadietto. Tanto prevede infatti, il decreto 18 dicembre 1975, che fissa gli spazi minimi vitali per sopravvivere nelle scuole in un contesto appena sufficiente a garantire un minimo di igiene e, soprattutto, senza mettere a repentaglio l'incolumità di chi deve starci. Va detto subito, peraltro, che il ministero dell'istruzione ha pienamente titolo ad occuparsi della riorganizzazione delle classi. Tale potere rileva dall'espressa previzione contenuta nell'articolo 64 del decreto-legge Brunetta 112/2008).

La regione dimensiona le aule

Ma la materia della sicurezza degli edifici e delle aule, però, non rientra specificatamente tra quelle attribuite all'amministrazione scolastica. Essa, infatti, è di competenza del ministero delle infrastrutture e (probabilmente) del dicastero del lavoro e della salute. Tant'è vero che la materia è tuttora regolata da un decreto dell'allora ministero dei lavori pubblici (che oggi si chiama delle infrastrutture): il decreto 18 dicembre 1975 (pubblicato sul supplemento ordinario della Gazzetta Ufficiale 2 febbraio 1976, n. 29). Sebbene in via transitoria. La materia, infatti, sembrerebbe essere riserva di legge regionale.

Manca l'accordo con le regioni

Il parlamento, dunque, non potrebbe metterci mano unilateralmente. E nemmeno il ministero dell'istruzione che, peraltro, in quanto amministrazione, ha potere solo in materia di atti di normazione secondaria rispetto alla legislazione primaria nazionale. Nel caso specifico, dunque, l'amministrazione scolastica, prima di rivedere i parametri delle classi, dovrebbe stipulare un'apposita intesa in sede di conferenza Stato regioni, sentito il parere della conferenza unificata. Intesa nella quale dovrebbero essere fissati i termini dell'applicabilità dell'aumento degli alunni per classe, tenendo presente le caratteristiche e la disciplina giuridica dell'edilizia scolastica regione per regione. Il tutto osservando la legislazione regionale esistente. Dalla bozza di decreto, invece, sembrerebbe evincersi che l'amministrazione scolastica avrebbe intenzione di acquisire il mero parere della conferenza unificata. Insomma potrebbe essercene abbastanza per un contenzioso interistituzionale sotto vari profili, forse anche davanti alla Consulta. Sull'istruzione stato e regioni insieme

Pluriclassi a 18 alunni

Insomma, il rischio che si corre è la chiusura delle scuole nei piccoli comuni. L'amministrazione scolastica lo sa bene ed è corsa ai ripari innalzando il numero massimo di alunni per costituire le pluriclassi che passa da 12 a 18 alunni. Ciò vuole dire che, se in un plesso ci saranno 9 alunni di prima e 9 alunni di quinta elementare, anziché chiudere la scuola, sarà possibile metterli insieme in una sola classe, con unico maestro. Resta il fatto, però, che a fronte di classi ipofrequentate, in altri centri saranno costituite classi molto affollate in tutti gli ordini di scuola.

Infanzia, una maestra per 29

E nel gruppo potranno esserci bambini anche di 2,5 anni

Maestra unica anche alla scuola dell'infanzia. Lo prevede il piano programmatico predisposto dal ministero dell'istruzione, in vista dell'emanazione dei decreti di attuazione della Finanziairia di quest'anno. Una sola maestra, dunque, e più alunni per classe: fino a 29 e, in casi particolari, fino a 32. Anche anticipatari. Il servizio sarà erogato prevalentemente di mattina, privilegiano dil modulo da 25 ore. Ma potrà essere utilizzata anche la scansione settimanale su 40 ore. Nella scuola dell'infanzia «l'orario obbligatorio delle attività educative» si legge nel provvedimento «nell'ottica di una progressiva generalizzazione e tenendo conto delle diversificate esigenze rappresentate dalle famiglie, si svolge anche solamente nella fascia antimeridiana, impiegando una sola unità di personale docente per sezione». E riorganizzando il più possibile il funzionamento delle sezioni di una medesima scuola sulla base di tali opzioni. Le conseguenti economie di ore e di posti, sempre secondo il ministero potranno consentire nuove attivazioni e conseguentemente l'estensione del servizio. In sostanza, dunque, l'amministrazione intende aumentare il numero delle classi di scuola dell'infanzia, utilizzando le maestre che rimarranno senza posto con l'introduzione della maestra unica. E ciò riguarda anche le maestre di scuola primaria, che rimarranno fuori a seguito dei tagli che stanno per abbattersi sulla scuola primaria. A questo proposito, infatti, l'amministrazione ha già preparato un decreto nel quale viene prevista proprio la possibilità della ricollocazione nella scuola dell'infanzia delle maestre elementari in esubero. Resta il fatto, però, che a fronte dell'introduzione della maestra unica nella scuola dell'infanzia, non è prevista una riduzione del numero degli alunni per classe. Anzi, è previsto un aumento. Le classi, infatti, potranno essere costituite fino a 29 alunni. Ma volendo si potrà far salire il limite fino a 32 alunni. Per lo meno secondo quanto previsto dalla bozza di regolamento di attuazione del decreto Brunetta, che all'art.7 prevede la possibilità d eccedere i parametri del 10% rispetto a quanto fissato in via ordinaria. Insomma: classi normali fino a 29 alunni e classi straordinarie fino a 32. E' bene ricordare che gli alunni che frequentano la scuola dell'infanzia hanno un'età compresa tra i 3 e i 5 anni. Tutti affidati a una sola maestra. E non è tutto. Il piano programmatico prevede la reintroduzione dell'anticipo. Sebbene con un provvedimento a parte. Nel qual caso l'età minima potrà scendere fino a 2 anni e mezzo. L'età in cui i bambini, non di rado, non hanno ancora acquisito il controllo degli sfinteri. In più, nei territori montani, delle piccole isole e dei piccoli comuni privi di strutture educative per la prima infanzia, sarà consentita, ad integrazione del numero delle sezioni che non raggiungono il numero dei bambini stabilito, l'iscrizione alla scuola dell'infanzia di piccoli gruppi di bambini di età compresa tra i due e i tre anni.

Inglese? No specialisti

Dal prossimo anno scolastico l'inglese sarà insegnato nelle primarie da un insegnante di classe opportunamente specializzato. Con questa misura il governo si propone di tagliare 4mila cattedre dal 1° settembre 2009, 3900 cattedre dal 2001 e infine, dal 1° settembre 2001, altre 3900 cattedre. A regime, 11.800 cattedre in meno e cancellazione della figura dell'insegnante specialista. Per attuare il piano il ministero ha intenzione di rendere obbligatorio il piano di formazione linguistica degli insegnanti su posto comune che non possiedono i requisiti per l'isegnamento dell'inglese. Il percorso formativo sarà triennale e nel primo anno avrà una durata compresa tra le 150 e le 200 ore. Dopo la formazione i docenti intressati saranno impiegati nelle prime due classi della scuola primaria. E saranno assistiti da interventi periodici di formazione linguistica e metodologica attraverso supporti multimediali. In ogni caso, fino a quando il piano non sarà concluso, l'amministrazione potrà ancora utilizzare docenti specialisti che, però, dovranno prestare servzio per l'intero orario d'insegnamento. E dunque, non come in passato quando venivano assegnate loro non più di 6 o 7 classi. L'insegnamento dell'inglese nella scuole elementare era stato introdotto con il decreto ministeriale 28 giugno 1991. E siccome l'amministrazione si era resa conto che tra i docenti sul posto comune mancavano le competenze necessarie, aveva ritenuto di disporre l'utilizzo di docenti laureati in lingue ai quali venivano assegnate in via generale sei classi e, comunque, non più di sette classi. Copriva insomma già quasi del tutto il suo orario di cattedra e per la rimanente ora veniva utilizzato in copresenze oppure per le sostituzioni. Con le nuove disposizioni, invece, l'amministrazione ha previsto che l'utilizzo avvenga per tutto l'orario di cattedra (24 ore).

Orario a ventaglio, l'offerta delle elementari

Quanto all'orario settimanale delle elementari, l'amministrazione di viale Trastevere ha intenzione di privilegiare l'attivazione di classi affidate ad un unico docente e funzionanti per un orario di 24 ore settimanali. Così come prevede il decreto legge 1 settembre 2008, n. 137. Questa nuova articolazione funzionale, però, dovrebbe convivere anche con altre scansioni orarie, per fare fronte alle esigenze delle famiglie. La prima delle ulteriori opzioni è il modello a 27 ore previsto dal decreto legislativo 59/2004, con esclusione delle attività opzionali facoltative. La seconda è quella delle 30 ore, comprensiva dell'orario opzionale facoltativo e con l'introduzione del maestro prevalente. Quest'ultimo nei limiti dell'organico assegnato, è integrabile con le risorse disponibili presso le scuole. Infine, potrà aversi anche l'ulteriore opzione delle 40, corrispondente in parte all'attuale tempo pieno, tramite una estensione delle ore di lezione pari ad un massimo di 10 ore settimanali, comprensive della mensa. Secondo il ministero, però, l'opzione del maestro unico resta l'opzione vincente. Perchè secondo viale Trastevere «appare più funzionale all'innalzamento degli obiettivi di apprendimento». Anche perchè, sempre secondo il ministero «nell'arco di vita intercorrente dai sei ai dieci anni si avverte il bisogno di una figura unica di riferimento con cui l'alunno possa avere un rapporto continuo e diretto».

Niente prolungato

Il tempo prolungato alle medie va in pensione. Ma non subito: gradualmente. Dal prossimo anno sarà ridotto fortemente e, dove sopravviverà, non potrà superare le 36 ore settimanali. E per continuare ad esistere le scuole dovranno essere in grado di assicurare il servizio mensa almeno 3 volte la settimana. Resiste invece il tempo pieno alle primarie. Lo prevede una bozza di regolamento predisposta dal ministero dell'istruzione, che ricalca peraltro quanto già anticipato dal piano programmatico elaborato dal dicastero di viale Trastevere, per dare attuazione alla Finanziaria e al decreto Brunetta. Dalla falcidie del tempo prolungato l'amministrazione conta, infatti, di cancellare 13.600 cattedre in due anni. E per raggiungere l'obiettivo sta per introdurre delle norme draconiane che metterenno le scuole in condizione di rinunciare, nella maggior parte dei casi, a questo tipo di articolazione oraria. Le nuove disposizioni, infatti, nell'imporre almeno 3 rientri pomeridiani, impediscono di fatto ai piccoli comuni di continuare a fruire del tempo prolungato. Per garantire i rientri pomeridiani, infatti, le amministrazioni comunali dovrebbe essere in grado di fornire il servizio di mensa ogni volta che c'è il rientro. Cosa pressocchè impossibile in modo particolare per i piccoli comuni, che non hanno fondi a sufficienza. Specie in questo momento di ristrettezze. E l'Istruzione lo sa bene. Prova ne è che nel piano programmatico sono riportati puntualmente i dati relativi alla riduzione del numero delle cattedre che deriverà da queste operazioni. In ogni caso non sarà più possibile adottare il modello delle 40 ore settimanali, molto diffuso specialmente al Nord e preferito dalle famiglie in cui lavorano entrambi i coniugi.

Le imprese: il lavoro c'è, mancano i giovani preparati

L'ultimo rapporto Excelsior accusa la scuola per la carenza di personale specializzato

Mercato del lavoro e sistema formativo parlano due lingue diverse. Se da un lato il mercato del lavoro cerca profili professionali con maggiore specializzazione tecnica, come emerso dall'ultima indagine di Unioncamere e ministero del lavoro (Excelsior 2008), dall'altro lato la scuola italiana dedica meno tempo all'aspetto tecnico nell'insegnamento. Secondo i dati Exceslior gli incrementi di assunzioni negli ultimi 3 anni hanno riguardato le professioni tecnico-specialistiche impegnate nell'amministrazione, controllo di gestione, finanza. Tra i più richiesti nel 2008 risultano infatti gli addetti alla contabilità (circa 17mila), all'amministrazione (oltre 12mila), alla contabilità in generale (quasi 6mila). Forte la crescita nel triennio anche di altri due gruppi professionali: gli addetti alle fasi di progettazione e sviluppo di nuovi prodotti/servizi e gli impieghi finalizzati al conseguimento di maggiori margini di efficienza dei processi produttivi e gestionali. Ma il problema è che «La scuola non mantiene il passo con la domanda di lavoro del mercato», ha dichiarato Luisa Ribolzi, docente ordinario di sociologia dell'educazione all' Università di Genova. La ricerca ha evidenziato che specializzazione ed esperienza sono le carte giuste per trovare occupazione. Caratteristiche che il sistema formativo, a detta della professoressa, non riesce a garantire. I ragazzi, quando escono dalla scuola secondaria, non hanno una formazione professionale appetibile per le imprese. A conferma di ciò i dati emersi dal rapporto Excelsior: rispetto al 2006, infatti, cala di 5 punti percentuali la quota delle entrate previste di personale qualificato al primo impiego (26% nel 2006, 21% nel 2008). Formazione che non è data neanche dal sistema universitario. Secondo i dati di Almalaurea solo il 20% dei ragazzi che conseguono la laurea triennale si mettono in cerca di occupazione, il restante decide di continuare. Il sistema formativo, ha spiegato Ribolzi, tende a sottostimare la componente tecnica nell'insegnamento, che un tempo ha formato l'ossatura proprio di quelle piccole imprese che riescono a far fronte alla congiuntura economica internazionale. «Gli istituti tecnici si stanno impoverendo di forme miste. Mancano i soldi? Allora si tagliano i laboratori», ha affermato Ribolzi, «come a dire ai ragazzi volete fare esperienza? Allora fatela fuori dalla scuola». Il reclutamento, poi, avviene, nella maggior parte dei casi, attraverso reti di conoscenze, sia per diplomati, ma anche per laureati. Il numero alto di corsi di laurea, ben 5.500, disorientano l'impresa, «che diffida sempre più della coincidenza tra competenza e titoli». Secondo Ribolzi gli imprenditori valutano positivamente la formazione generale degli studenti, ma non altrettanto le loro competenze professionali. Perché esiste un gap tra istruzione e formazione tecnica professionale. Una distanza causata dalla mancanza di una struttura definita in cui avvenga l'incontro scuola lavoro. «L'Italia è l'unico paese in Europa in cui manca una formazione tecnica intermedia post secondaria e non universitaria», ha affermato Ribolzi, «Esistono i sistemi di istruzione e formazione tecnica superiore (Ifts), ma sono corsi di formazione non istituzionalizzati. Prima esistevano i diplomi di laurea che formavano tecnici intermedi, poi sono stati aboliti dalle lauree triennali». Ma il problema riguarda anche le scuole di secondo grado. «Mantenere il sistema attuale è una follia. Non ha senso mantenere due bienni e un quinto anno», ha affermato la Ribolzi che vede positivamente il progetto annunciato da Mariastella Gelmini, ministro dell'istruzione. Quello di ridurre il ciclo delle superiori dagli attuali cinque a quattro anni. «In Francia negli anni 70 la maturità si conseguiva al quarto anno e il quinto era di specializzazione o di preparazione universitaria». In questo modo, secondo Ribolzi, si eliminerebbe anche il problema della terza prova, in sede di esame di maturità, che oggi crea non poche difficoltà organizzative a causa dell'esistenza di circa 700 differenti indirizzi. Inoltre, per la sociologa, bisognerebbe adottare un metodo di valutazione standardizzata, anche per evitare che «diplomati, ad esempio, in discipline artistiche si iscrivano poi a facoltà come quelle di medicina».

Nei tecnici il 5° anno è ballerino

Diverso in base al futuro del giovane: università o lavoro Meno ore di lezione e riduzione degli indirizzi. E' questa la ricetta del governo per ridurre il peso degli istituti tecnici nella bilancia dei pagamenti. Le intenzioni dell'esecutivo sono contenute in un apposito piano per la riforma del canale della formazione tecnica. Da 36 a 32 ore di lezione L'orario di lezione scenderà dalle attuali 36 ore a 32 ore settimanali. Il tutto, moltiplicato per 33 settimane di lezione, fa 1056 ore di lezione annuali. E questo modello sarà articolato in un'area di istruzione generale comune e aree di indirizzo. I percorsi formativi, tutti di durata quinquennale, saranno caratterizzati da un biennio orientativo, un ulteriore biennio e infine un biennio che concluderà i corsi di istruzione e sarà finalizzato all'inserimento nel mondo del lavoro o alla formazione terziaria. Autonomia e laboratori L'autonomia didattica potrà essere esercitata sul 20% del monte ore nel primo biennio, 30% nel secondo biennio e 35% nell'ultimo anno. Ciò per favorire le opzionalità, la flessibilità dei percorsi, le transizioni tra canali formativi e le partnership a livello territoriale. Le metodologie formative includeranno il potenziamento dei laboratori. Ciò avverrà anche tramite la riduzione delle ore di copresenza degli insegnanti tecnico-pratici di almeno il 30%. E sarà potenziata anche l'alternanza scuola-lavoro tramite tirocini e stage in azienda. Il percorso finale terminerà con l'esame di stato. Si parte dal 2009 La modifica degli ordinamenti sarà avviata progressivamente a decorrere dall'anno scolastico 2009/2010. Dall'anno scolastico 2009/2010 non saranno conseguentemente attivate nelle prime classi le sperimentazioni attualmente in atto. Per i centri di istruzione per gli adulti, (compresi i corsi serali degli istituti di II grado) sarà ridefinito l'assetto organizzativo-didattico, prevedendo un numero contenuto di materie di insegnamento. Eventuali docenti in esubero non potranno essere utilizzati in corsi o in moduli non ordinamentali. Settori e indirizzi I percorsi formativi saranno suddivisi in 2 settori: uno economico e l'altro tecnologico. I titoli rilasciati non saranno più distinti in ragionieri, geometri e periti, ma confluiranno tutti nella qualifica di perito al quale sarà aggiunto l'aggettivo relativo all'indirizzo frequentato. Il settore economico comprenderà un indirizzo su amministrazione, finanza e marketing e un altro sul turismo. Il settore tecnologico comprenderà invece 9 indirizzi: 1) meccanica, meccanotropica ed energia; 2) logistica e trasporti; 3) elettrotecnica ed elettronica; 4) informatica e telecomunicazioni; 5) grafica e comunicazione; 6) chimica e biologia; 7) tessile, abbigliamento e moda; 8) agricoltura e agroindustria; 9) costruzioni, ambiente e territorio. Ciascuno degli indirizzi sarà caratterizzato da un'area di istruzione generale, comune a tutti i percorsi formativi e in aree di indirizzo, che potranno essere ulteriormente specificate in opzioni, con riferimento alle esigenze del mondo del lavoro e del territorio. I biennio La struttura dei percorsi sarà caratterizzata a sua volta da un primo bienno con 693 ore annuali di attività e insegnamenti generali, comuni ai settori economico e tecnologico e 363 ore annuali di attività e insegnamenti obbligatori per ciascun indirizzo. Nel primo biennio gli studenti completeranno l'obbligo scolastico e cominceranno ad acquisire i saperi e le competenze di indirizzo in funzione orientativa. Soprattutto attraverso la pratica di laboratorio. La generalità di base delle competenze consentirà loro di cambiare indirizzo qualora lo ritennessero opportuno, anche mediante il riconoscimento di crediti. II biennio e quinto anno Il secondo biennio e l'anno conclusivo saranno caratterizzati da un percorso formativo di 495 ore annuali di attività e di insegnamenti generali comuni ai due settori economico Gestione scolastica, si fa sul serio Direttori uscenti, obbligatorie le consegne per evitare guai I direttori dei servizi generali e amministrativi che subentrano ad un altro collega in una scuola, devono effettuare obbligatoriamente il passaggio delle consegne. Altrimenti rischiano di incorrere nella responsabilità amministrativa e contabile. E il rischio di rimetterci di tasca propria coinvolge anche il dirigente scolastico e il presidente del consiglio d'istituto. Il monito viene dalla ragioneria generale dello stato, che il 18 settembre scorso ha emanato una circolare (prot. 0109687) per cercare di limitare al minimo i casi di della cattiva gestione patrimoniale delle istituzioni scolastiche. Passaggio di consegne L'organo di controllo ha ricordato che le istituzioni scolastiche hanno acquisito ormai la personalità giuridica e l'autonomia amministrativa. E a questo proposito ha richiamato l'attenzione degli addetti ai lavori sull'esigenza di una corretta applicazione dell'articolo 24, comma 8, del decreto interministeriale n. 44/2001. Il dispositivo prevede che: «Quando il direttore cessa dal suo ufficio, il passaggio di consegne avviene mediante ricognizione materiale dei beni in contraddittorio con il consegnatario subentrante, in presenza del dirigente e del presidente del Consiglio di Istituto. L'operazione deve risultare da apposito verbale». In altre parole, il direttore entrante deve controllare che tutto sia a posto insieme al direttore uscente. E il risultato delle verifiche deve essere documentato in un verbale. Il tutto alla presenza del dirigente scolastico e del presidente del consiglio d'istituto. A questo proposito, peraltro,la ragioneria ha avvertito che la mancata formalizzazione del passaggio di consegne tra il consegnatario uscente e quello subentrante può dar luogo ad ipotesi di responsabilità amministrativa e contabile. Ricognizione dei beni L'organo di secondo grado ha ricordato, inoltre, che in tutte le scuole è necessario che almeno ogni cinque anni si provveda alla ricognizione dei beni. E almeno ogni dieci anni al rinnovo degli inventari e alla rivalutazione dei beni. Per la ricognizione dei beni, la ragioneria ha spiegato che il consegnatario dei beni, individuato nel direttore dei servizi generali e amministrativi, deve provvedere ad eseguire periodicamente il riscontro tra le risultanze dell'inventario e la situazione effettiva. Procedendo anche a un sopralluogo fisico nei locali dell'istituzione scolastica. E di tale attività dovrà essere redatto un apposito verbale nel quale dovranno essere descritte le operazioni svolte e la situazione accertata opportunamente riassunta in una tabella di sintesi. Il verbale dovrà poi essere sottoposto al dirigente scolastico, che attesterà l'effettività delle operazioni svolte. Infine, di tutto quanto dovrà essere fornita informazione al consiglio di istituto. Prospetto «A» In merito alla trasmissione del «prospetto A» (la scheda con la quale viene rilevata la consistenza e le variazioni patrimoniali delle istituzioni scolastiche, n.d.r.) i revisori in rappresentanza del ministero dell'economia dovranno far pervenire entro il 30 aprile di ogni anno alle ragionerie territoriali dello stato competenti i dati relativi alla consistenza ed alle variazioni patrimoniali delle istituzioni scolastiche presso le quali espletano l'attività di revisore dei conti. In caso di assenza o di impedimento del rappresentante del ministero dell'economia, a questi adempimenti dovrà provvedere il direttore dei servizi generali ed amministrativi della scuola. Chek list La Ragioneria ha allegato alla circolare anche un promemoria con gli adempimenti che devono essere effettuati dai revori del ministero dell'economia presso le istituzioni scolastiche. I revisori dovranno accertare, tra l'altro, l'avvenuto passaggio di consegne e la corretta applicazione della prescritta procedura. E dovranno verificare la correttezza del verbale del passaggio di consegne dal quale deve risultare l'avvenuta effettuazione della ricognizione inventariale e l'apposizione delle firme prescritte. Cala il personale, i posti per la carriera restano gli stessi Il numero degli avanzamenti di carriera possibili per gli Ata non sarà ridotto in base a quanti vanno via, per pensione o mobilità. Insomma, il personale effettivamente in servizio può essere anche calato nell'anno scolastico 2007/08 (è il caso di quanto hanno decisao di andare in pensione), ma il numero delle posizioni economiche assegnate ad ogni ufficio scolastico provinciale -in relazione agli stanziamenti stabiliti annualmente dal ministero della pubblica istruzione- resta lo stesso. Quelle resesi disponibili dal 1° settembre 2008 per le cause sopra dette dovranno, infatti, essere assegnate, per surroga, mediante scorrimento delle graduatorie provinciali definitive di cui all'articolo 6 dell'accordo nazionale del 10 maggio 2006, al personale che abbia già superato il previsto corso di formazione. Lo ha precisato il dirigente dell'ufficio V della direzione generale per il personale scolastico con la nota operativa prot. n. 15111 del 18 settembre 2008. Con la nota viene confermato, inoltre, che, nell'ipotesi in cui il soggetto individuato per scorrimento di graduatoria risulti trasferito in altra provincia e/o in altro profilo/ruolo, la posizione economica dovrà essere attribuita a favore dell'aspirante collocato in posizione immediatamente successiva della medesima graduatoria provinciale. Qualora la disponibilità derivi da cessazione dal servizio di soggetto al quale la posizione economica era stata attribuita in altra provincia, la surroga dovrà essere effettuata a cura e a beneficio della provincia di ultima titolarità. L'articolo 7 del contratto 2005 aveva previsto l'attribuzione di posizioni economiche orizzontali al personale Ata con contratto a tempo indeterminato, per lo svolgimento di ulteriori e più complesse mansioni, in aggiunta ai compiti già previsti dagli specifici profili professionali. Poiché il nuovo istituto doveva essere finanziato con risorse annuali predeterminate, l'attribuzione della posizione economica doveva avvenire, come in effetti è avvenuto, progressivamente dopo l'esito favorevole della frequenza di apposito corso di formazione da parte del personale utilmente collocato in una apposita graduatoria provinciale. In prima applicazione il valore della posizione economica dei collaboratori scolastici e profili equiparati (area A) era stata stabilita in 330 euro annui; per gli assistenti amministrativi e tecnici e per i profili equiparati (area B) il valore stabilito era di 1.000 euro annui. Con la sequenza contrattuale sottoscritta il 28 luglio 2008, con la quale è stata data applicazione alla previsione normativa di cui all'articolo 62 del Ccnl/2007, tali gli importi annuali sono stati rivalutati e fissati rispettivamente in 600 e in 1.200 euro. Con la medesima sequenza è stato, inoltre, disposta l'istituzione di ulteriori posizioni economiche sia dell'area A che dell'area B. L'esperto risponde Lo stipendio non si decurta se l'assenza è giustificata D Le assenze dovute a cause di forza maggiore non rientrano nelle novità introdotte dal ministro della funzione pubblica, Renato Brunetta, nel decreto 112/2008. E' la risposta al quesito di un lettore che si interroga sugli effetti della nuova disciplina delle assenze dal lavoro. Altra domanda, in verità assai frequente e qui sintetizzata, attiene all'orario di lavoro ridotto per mancanza di posti interi. Nella fattispecie, il prof può completare l'orario lavorativo finché non raggiunge il monte ore obbligatorio. A seguito dei fenomeni atmosferici estremi (nevicate, allagamenti di strade per pioggie, chiusura strade per incidenti, etc.) può accadere che il viaggio verso la sede di servizio venga funestato da notevoli problemi fino a impedire il raggiungimento della stessa. Alla luce della legislazione in vigore e delle ultime disposizioni in materia di assenza dal lavoro, (disposizioni Brunetta), come deve essere giustificata la mancata presentazione a scuola per svolgere il servizio calendarizzato in orario? L'assenza forzata (e documentabile) sarà oggetto di decurtazione sullo stipendio? R In via preliminare va chiarito che le novità introdotte dal decreto legge 112/2008 riguardano solo le assenze per malattia. Nulla è mutato per quanto riguarda altre tipologie di assenza. Quanto al ritardo o all'assenza «per neve» tale fattispecie rientra in quella prevista dagli articoli 1256 e seguenti del codice civile. A questo proposito la normativa primaria prevede che: «L'obbligazione si estingue quando, per una causa non imputabile al debitore, la prestazione diventa impossibile (articolo 1256)» ma «se la prestazione è divenuta impossibile solo in parte, il debitore si libera dall'obbligazione eseguendo la prestazione per la parte che è rimasta possibile (articolo 1258)». Il caso di specie, peraltro, non è normato a livello secondario e, proprio per questo motivo, nel silenzio della legge scatta la cosiddetta discrezionalità amministrativa (che non è libera, ma vincolata alla'pplicazione del principio di ragionevolezza alla luce del vincolo del fine) per il tramite del potere di ordinanza che, in riferimento alle intemperanze atmosferiche, che rendono insicura la percorrenza delle strade (dunque per motivi di urgenza dovuti alla necessità di salvaguardare l'incolumità dei cittadini) può essere esercitato dal prefetto (in riferimento a tutto il territorio provinciale) o dal sindaco (nel territorio comunale). In ogni caso, qualora il potere di ordinanza venga esercitato intempestivamente o non venga esercitato, il prestatore di lavoro avrà titolo a giustificare il proprio ritardo in forma scritta evidenziando il percorso, l'ora e le condizioni atmosferiche ostative al trasferimento in tempo utile al raggiungimento della sede scolastica per l'orario stabilito. Dal quadro normativo appena esposto si evince, peraltro che, stante la liberazione dall'obbligazione per causa di forza maggiore (motivo prevedibile, ma inevitabile) non è dovuto alcun recupero, fermo restando il diritto alla retribuzione. L'innalzamento dell'orario ridotto è legittimo D Alle ultime nomine dei docenti a tempo determinato (supplenze), alcuni uffici scolastici provinciali (Usp) hanno inteso, a nostro avviso in maniera restrittiva o impropria, l'art. 4 del Dm 131 del 13.6.2007 (Regolamento sulle supplenze), sostenendo che, a fronte della presenza di una cattedra intera nelle graduatorie provinciali ad esaurimento, il docente che la rifiuta per scegliere uno spezzone (forma ridotta) non ha più diritto a completamento né da altra classe di concorso, né da graduatorie di istituto. Da noi a Belluno, come pure a Venezia, seguendo questa interpretazione non riscontrata nella stragrande maggioranza delle province d'Italia, l'Usp ha apposto un asterisco sul nominativo di coloro che facevano una tale scelta, in modo da segnalare l'impossibilità di partecipare a successive scelte da altra classe di concorso. Inoltre, i dirigenti scolastici, nello scorrere le graduatorie, di fronte all'asterisco passano oltre e non chiamano. Ciò ha creato enorme disagio in una provincia di montagna come la nostra. Vorremmo conoscere, se tale interpretazione è in linea con la normativa vigente oppure è un'interpretazione del dirigente dell' Usp di Venezia che, guarda caso, è anche reggente a Belluno. R L'articolo 40, comma 7, del vigente contratto di lavoro dice: «Il personale di cui al presente articolo (titolari di rapporto a tempo determinato), con orario settimanale inferiore alla cattedra oraria, ha diritto, in presenza della disponibilità delle relative ore, al completamento o, comunque, all'elevazione del medesimo orario settimanale». Giova ricordare, peraltro, che «il contratto collettivo del comparto scuola ha il potere di derogare a precedenti disposizioni di legge». E quindi, anche qualora vi fosse contrasto tra il regolamento della supplenze (decreto 131 del 13 giugno 2007) e il contratto di lavoro (sottoscritto il 29 novembre 2007) quest'ultimo avrebbe comunque prevalenza rispetto al primo. Non solo per effetto del precetto affermato dalla giurisprudenza, ma anche per effetto del criterio di specialità. All'atto della costituzione del rapporto di lavoro per il tramite della stipula del contratto preliminare, quindi, l'interessato matura immediatamente sia il diritto al completamento che quello all'innalzamento dell'orario di cattedra. L'implementazione del diritto al completamento deve avvenire secono quanto previsto dall'articolo 4 del decreto 131/2007 che così dispone: «L'aspirante cui viene conferita, in caso di assenza di posti interi, una supplenza ad orario non intero, anche nei casi di attribuzione di supplenze con orario ridotto in conseguenza della costituzione di posti di lavoro a tempo parziale per il personale di ruolo, conserva titolo, in relazione alle utili posizioni occupate nelle varie graduatorie di supplenza, a conseguire il completamento d'orario, esclusivamente nell'ambito di una sola provincia, fino al raggiungimento dell'orario obbligatorio di insegnamento previsto per il corrispondente personale di ruolo. Tale completamento può attuarsi anche mediante il frazionamento orario delle relative disponibilità, salvaguardando in ogni caso l'unicità dell'insegnamento nella classe e nelle attività di sostegno». Anche in presenza di rinuncia al trattamento cattedra, l'interessato, all'atto della costituzione del rapporto può legittimamente esercitare il proprio diritto all'innalzamento dell'orario di cattedra per il tramite della contestuale o successiva accettazione di ulteriori spezzoni compatibili con quello già acquisito. L'orientamento degli uffici scolastici di Venezia e Belluno non risulta giuridicamente fondato. Il rapporto di lavoro part time, risulta diverso dal rapporto di lavoro di cui sono titolari i docenti titolari di spezzone che, evidentemente, non scelgono di ridurre il proprio orario di lavoro, ma si limitano ad accettare una proposta di lavoro compatibile con il legittimo interesse ad una retribuzione congrua rispetto alla distanza dal proprio luogo di residenza, che, per motivi organizzativi, si presenta in forma ridotta. Tale diritto, peraltro, discende direttamente dall'articolo 36 della Costituzione, secondo il quale: «Il lavoratore ha diritto ad una retribuzione proporzionata alla quantità e qualità del suo lavoro e in ogni caso sufficiente ad assicurare a sé e alla famiglia un'esistenza libera e dignitosa». Gli emolumenti retributivi che spettano allo spezzonista, infatti, da soli «non sarebbero sufficienti ad assicurare al lavoratore ed alla sua famiglia quell'esistenza libera e dignitosa che il precetto costituzionale vuole invece garantire (si veda, tra le tante, la sentenza della Corte costituzionale n.209/75)». Oltre tutto l'intepretazione degli uffici scolastici del Veneto non coincide con quella adottata dalla maggior parte degli altri uffici periferici. E tale disparità di trattamento potrebbe rendere annullabile o disapplicabile l'eventuale provvedimento recante tale interpretazione.

Arriva la scuola-card per le mense

Le famiglie pagano il servizio ai pos di edicole e tabaccherie

Dai negozi alle mense scolastiche. Il pos, l'apparecchio usato per i pagamenti con carta di credito, prende piede a scuola. Settanta comuni lo hanno adottato per prenotare e pagare i pasti degli alunni, per il trasporto scolastico, il comodato d'uso dei libri di testo, il pre e il postscuola. A fare da apripista Castel San Giovanni (Piacenza) nel 2000, seguito l'anno successivo da Abbiategrasso (Milano). Il sistema si basa su tessere identificative degli studenti e terminali di pagamento e trova la sua applicazione soprattutto nella ristorazione scolastica. Ad ogni alunno è assegnata una smart card con i dati personali, l'eventuale dieta personalizzata e la tariffa dei pasti. A scuola il bidello o un addetto del servizio mensa rivela la presenza degli studenti su griglie cartacee dove ogni ragazzo è associato a un codice a barre identificativo. E trasmette i dati raccolti al centro cottura tramite il terminale pos o via internet. L'informatizzazione del servizio permette di evitare errori nella prenotazione e di azzerare gli sprechi in quanto garantisce una corrispondenza tra pasti prenotati e consumati. E'un'operazione semplice che non richiede particolare formazione da parte del rivelatore e veloce in quando si basa sulla registrazione dei soli alunni assenti. «Se a rivelare i dati è un addetto del sevizio mensa per l'ente gestore della ristorazione c'è il vantaggio di avere la situazione aggiornata in tempo reale e di migliorare la qualità dell'offerta alla scuola», sottolinea Anna Baggio, responsabile della Gemeat Cousine gestore della ristorazione scolastica nel comune di Canegrate (Milano). Ma i vantaggi maggiori li hanno le famiglie. I genitori, infatti, pagano i pasti del figlio con un apposito pos collocato presso edicole, cartolibrerie, tabaccherie e in cambio hanno uno scontrino come ricevuta di pagamento. Inoltre, possono utilizzare i pagamenti on line. Per controllare la situazione debitoria o creditoria basta accedere alla apposita pagina web del sito del comune o richiedere l'invio di un sms. Le famiglie possono diluire il pagamento o saldarlo in anticipo secondo le proprie esigenze. «E' un servizio che gli consente accedere nel modo più comodo al servizio mensa», ricorda Claudio Martino, dirigente del settore attività educative del comune di Legnano (Milano) che con i suoi 4.400 studenti ha il primato italiano del servizio, seguito da Pavia dove il sistema informatizzato viene usato anche per l'iscrizione al nido e per i centri estivi. E' proprio il Nord d'Italia, infatti, a farla da padrona con la Lombardia capofila. Ma il servizio si ferma a Sud della capitale, ad Anzio.«Si sta diffondendo molto nei comuni più piccoli», spiega Paolo Barca, responsabile commerciale di Acme, l'azienda che da 10 anni diffonde in Italia questo sistema. E' il caso di Canegrate. La dirigente dell'elementare Aldo Moro, Laura Borsani, afferma che prima era «difficile definire le competenze tra i bidelli e il servizio mensa, ora sono suddivise. Per la scuola non c'è nessun aggravio». E neanche per le amministrazioni comunali. Iniziando dai costi. L'informatizzazione della ristorazione scolastica, infatti, è introdotta nel bando di assegnazione del servizio mensa come una miglioria e quindi non comporta spesa aggiuntive per il comune. Con il sistema prepagato incassa le rette in tempo reale, elimina il cartaceo recuperando risorse, ha un maggior controllo contabile su ciascun utente e garanzia della privacy in ordine alle diverse fasce di reddito. Intanto, Ingenico, l'azienda che fornisce i teminali pos, pensa già ai nuovi modelli GPRS da fornire agli utenti.

tagli previsti dal ministero: elementari e materne in classe solo di mattina

2008-09-15T13:36:00.001+02:00

Gelmini dichiara: "Troppo tempo sui banchi l'orario scolastico va ridotto"

di MARIO REGGIO

Maria Stella Gelmini

ROMA - Tempi duri per i più piccoli. E per i loro genitori. Il piano dei tagli alla scuola del ministro Gelmini è pronto. Verrà presentato venerdì 16 settembre ai sindacati della scuola. Tempi duri per chi frequenta le scuole materne ed elementari. Per quella dell'infanzia l'orario verrà ridotto a 24 ore a settimana con una sola maestra. Oggi le maestre sono due e assicurano 40 ore a settimana. In sostanza, tutti a casa a mezzogiorno e mezzo. Però con le maestre di ruolo in esubero potrà essere esteso il servizio. Stessa musica per le elementari con qualche variazione sullo spartito. Il principio base è: maestro unico e 24 ore a settimana. Ma se le famiglie lo richiedono alla scuola l'orario potrà essere prolungato a 27 o 30 ore, a condizione però che l'organico lo consenta. Peccato che il numero degli insegnanti venga stabilito sull'orario base, cioè 24 ore. Nello "Schema di piano programmatico del Ministero dell'Istruzione di concerto con il Ministero dell'Economia" c'è di tutto: considerazioni pedagogiche, tabelle, numeri, proiezioni. Il ministro Gelmini insiste: il maestro unico rafforza il rapporto educativo tra docente e alunno e tra maestro e famiglia. "Nell'arco tra i 6 ed i 10 anni si avverte il bisogno di una figura unica di riferimento - si legge nel piano - con cui l'alunno possa avere un rapporto continuo e diretto". C'è però qualcosa che non va: nel decreto approvato dal governo, il maestro unico è previsto solo nelle prime tre classi delle elementari. "Ci sono molte cose che non si comprendono - commenta il segretario nazionale della Cgil Enrico Panini - nelle tabelle si parla di 10 mila tagli per i maestri, ma si tratta solo del primo anno, nell'arco dei 5 anni diventeranno 50 mila. Poi non è mai citato il tempo pieno. Anche per medie e superiori vengono tagliate le ore, ma quali materie subiranno un ridimensionamento? La Gelmini ce lo faccia sapere". Cosa succederà alle scuole medie inferiori? Solo nel prossimo anno scolastico, con la riduzione dell'orario settimanale da 32 a 29 ore, secondo il ministero 10.300 insegnanti dovranno fare i bagagli. E che fine farà il potenziamento dell'insegnamento di italiano, matematica e lingua inglese? A dire il vero, sul tempo prolungato alle medie inferiori qualche problema esiste. Ci sono scuole che fanno un orario di 36 ore a settimana pur non disponendo di servizi e strutture in grado di assicurare le attività alternative nel pomeriggio. Alle superiori, comunque, la mazzata colpirà soprattutto gli istituti tecnici e professionali. Quattro ore in meno a settimana, compresi i laboratori. Troppe ore di lezione rispetto altri paesi europei, come afferma il ministro? "Fandonie. Esempio di incompetenza o malafede - commenta il professor Benedetto Vertecchi, ordinario di Pedagogia sperimentale a Roma Tre e consulente dell'Ocse - si gioca sul numero di ore di lezione all'anno, mentre negli altri paesi è l'orario scolastico complessivo a valere: cioè le ore pomeridiane di laboratorio di matematica e scienze che da noi non esistono". (14 settembre 2008)

Il primo passo per la privatizzazione degli atenei

2008-07-11T13:23:00.003+02:00

Una volta pubblicato il DPEF (documento di programmazione economica e finanziaria), il nuovo governo ha messo in tavola le sue carte ed ha tracciato il futuro dell'università. Il punto fondamentale è il progetto di trasformazione delle università in "fondazioni di diritto privato". Il che è un bene, come ricordano in molti, in troppi. Il che è un bene per fin troppa gente e la cosa torna ad avere un odore strano, quasi si trattasse di qualcosa di cui non fidarsi, sembra un pò una fregatura in effetti. Andiamo per passi allora. Una fondazione di diritto privato è

"un ente privato senza finalità di lucro", che ha a disposizione un patrimonio da destinare a determinati scopi. La fondazione è costituita da un fondatore, ma anche da più persone congiuntamente o da più persone giuridiche. Le fondazioni vengono solitamente costituite per l'amministrazione di lasciti, da parte di persone facoltose, che verranno poi impiegati secondo le volontà del mecenate che le ha costituite. La fondazione è un ente che è dotato di una propria organizzazione e di propri organi di governo; usa le proprie risorse finanziarie per scopi culturali, educativi, religiosi, sociali, scientifici o altri scopi di utilità pubblica. Come ogni organizzazione anche la fondazione deve dotarsi di uno statuto, ovvero, un insieme di norme che ne regolino l'attività.

La Università non sarà più proprietà statale e diventerà dunque un'organizzazione privata in grado di prendere autonomamente le decisioni sulla propria gestione, ad esempio le tasse. Così si nel Corriere della Sera, si augurano:

"speriamo a questo punto libere di stabilire il livello delle tasse universitarie"

evidentemente ignorando il concetto dell'autonomia universitaria ed il fatto che gli atenei hanno già moltissimi strumenti per autoregolare le proprie tassazioni. Pensate a chi dobbiamo la nostra informazione. Un università non pubblica coinciderà con un aumento vertiginoso delle tasse, con una sostanziale miglioria (nemmeno troppo diffusa) delle strutture e con l'aumento degli stipendi dei professori

Tasse Universitarie: ABBIAMO VINTO!

2008-07-11T13:19:00.000+02:00

Dopo sette Facoltà occupate, dopo una lunga mobilitazione, è arrivato il momento della resa dei conti

Lo scorso 10 Giugno il Tavolo Tecnico di Ateneo, riunitosi per analizzare i dati pervenuti dalle dichiarazioni ISEE degli studenti, ha concluso i suoi lavori: la nostra mobilitazione ha costretto l’Ateneo ad ammettere i suoi errori, a proporre una nuova fasciazione per il prossimo anno e, soprattutto, a restituire i soldi presi in più agli studenti.

Dall’analisi dei dati definitivi è stato confermato quanto diciamo da oltre un anno: più di 20000 studenti si sono ritrovati in fascia massima (2000 euro), i due terzi di coloro che erano in fasce intermedie hanno pagato più degli anni precedenti e il gettito totale derivante dal pagamento delle due rate previste dall’attuale fasciazione avrebbe portato l’Ateneo ad un ingente sforamento dei limiti di legge (la contribuzione studentesca, infatti, non può superare il 20% dei Fondi Ministeriali). Con queste premesse, il Tavolo Tecnico ha corretto la fasciazione per il nuovo Anno Accademico che, tuttavia, continua a prevedere tasse troppo elevate per l’iscrizione ad un’Università che si dichiara pubblica. Malgrado questo, siamo riusciti ad ottenere importanti risultati: è stata creata una “Fascia Zero” (0 – 17500 euro ISEE) che prevede il pagamento del minimo imposto dalla Legge (200 euro); la contribuzione sarà totalmente progressiva, tutelando le fasce più basse e le fasce intermedie pagheranno importi notevolmente inferiori (ad esempio, chi quest’anno aveva un’ISEE di 50000 euro, con il nuovo sistema pagherà circa 1200 euro). La restituzione che chiedevamo sarà effettuata, per tutti gli studenti attualmente iscritti all’Ateneo Fiorentino, al momento del pagamento della Prima Rata delle Tasse Universitarie per il prossimo Anno Accademico, che verrà ridotta di circa l’80% proporzionalmente alla fascia di appartenenza. Nel processo di restituzione non sono ancora stati considerati gli studenti che hanno conseguito o conseguiranno la Laurea durante quest’anno; la motivazione è incomprensibile visto che anche loro, come gli altri, hanno subito gli effetti di questa irragionevole fasciazione. La questione è, tuttavia, ancora aperta e non intendiamo cedere. In uno scenario nazionale in cui l’Università italiana è continuamente sotto attacco, vittima di disattente azioni di Governo, di pericolose limitazioni dei diritti fondamentali di noi studenti e di assurde politiche di gestione degli Atenei, nel quadro di una continua mercificazione del sapere e di fantomatiche Riforme della Didattica, siamo riusciti ad ottenere un risultato importantissimo, grazie alla partecipazione attiva di tutti coloro che hanno sostenuto la nostra lunga mobilitazione.

La manovra dell'ignoranza

2008-07-05T02:09:00.001+02:00

Nella manovra economica predisposta dal governo della destra quasi un terzo del totale dei tagli di spesa previsti (circa 30 miliardi), ricade sulla scuola: 8 miliardi di tagli, 150.000 posti di personale in meno in tre anni. Mai, nei 150 anni della sua storia, la scuola pubblica italiana aveva subito tagli tanto pesanti. Essi sono tali da mettere in discussione nell’immediato il semplice funzionamento delle scuole e la loro qualità e, nel breve-medio periodo, l’esistenza stessa della scuola pubblica. Il tutto mentre si annunciano finanziamenti a chi frequenta la scuola privata.

Per l’attuazione di questi tagli si prevedono classi più numerose, orari scolastici ridotti, drastico ridimensionamento del sostegno all’handicap, interventi non meglio precisati sul segmento di eccellenza del nostro sistema scolastico (la scuola elementare) che fanno pensare a tagli al tempo pieno e al ritorno al maestro unico, riduzione se non annullamento dei corsi per adulti ecc.

Non è un azzardo affermare che il governo sceglie di risanare il Bilancio dello Stato non attingendo all’oceano di denaro delle rendite finanziarie e dell’evasione fiscale, bensì a spese dell’ignoranza delle attuali e delle future generazioni dei cittadini italiani.

I tagli avvengono su un sistema scolastico già in difficoltà che oggi non è in grado di corrispondere adeguatamente alle esigenze della società, che non promuove più mobilità sociale: una scuola cui lo stato lo Stato destina già oggi risorse di gran lunga inferiori rispetto a quelle dei paesi più avanzati. I tagli avvengono in un Paese caratterizzato da pesantissimi ritardi culturali e da arretratezza nei livelli di istruzione che rischiano seriamente di comprometterne il futuro. A un Paese che ha bisogno di più scuola con insegnanti sempre più qualificati, la destra risponde nella direzione esattamente opposta: tagli senza precedenti a risorse e insegnanti con irridenti promesse a questi ultimi di aumenti stipendiali.

Ma con questa micidiale manovra contro la scuola pubblica la destra sembra perseguire un obiettivo strategico preciso: quello di “privatizzare” il sistema pubblico dell’istruzione.

Ben presto, infatti, le singole scuole, non avendo risorse pubbliche sufficienti per funzionare autonomamente, sarebbero costrette a chiedere risorse a genitori ed enti privati. Si realizzerà così un sistema di scuole privatistico e della disuguaglianza: scuole ricche per ricchi in grado di pagare alte contribuzioni per l’istruzione dei figli e scuole meno qualificate o completamente dequalificate per gli altri. Con questi tagli alla scuola la destra sembra voler inaugurare il suo progetto di società: una società che deve essere dell’ignoranza per essere senza democrazia. Sarà necessaria una discesa in campo di tutta la scuola e di tutta la società per impedire questa sciagurata deriva che, sessant’anni dopo, cancellerebbe la Carta costituzionale.

Venerdi 27 giugno

2008-06-24T20:36:00.001+02:00

Casa del popolo il “Campino”

Via Caccini, 13 – Firenze

Presentazione del testo:

Dall’Università di massa ad una massa di crediti. Cronache dei diciassette anni che hanno trasformato l’Università da cittadella della cultura ad anticamera per il lavoro precario

Di Bernardo Croci

Interverranno oltre all’autore:

Francesco Epifani

Senatore Accademico degli Studenti di Sinistra

Francesca Scarpato

Responsabile Nazionale Università della FGCI

On. Giovanni Bacciardi

Comitato Centrale del PdCI

Prof. Antonio Santoni Rugiu

Storico della Pedagogia

Introduce e coordina

Sandro Cappelli - Collettivo NOSMET

Federazione giovanile comunisti Italiani - Associazione Controcorrente - Collettivo NOSMET

www.fgcitoscana.it http://controcorrentefirenze.blogspot.com http://nosmet.blogspot.com

Sgomberato il Concerto del 20 Giugno

2008-06-21T20:46:00.000+02:00

Il Rettore autorizza l’accesso delle Forze dell’ordine all’Università Venerdì 20 Giugno: sgomberata l’iniziativa organizzata dagli Studenti di Sinistra

Ieri sera, 20 Giugno 2008, attorno alle ore 18:00, la Polizia, dietro preciso ordine del Questore e dopo l’autorizzazione del Rettore all’ingresso negli spazi dell’Università, ha sgomberato il Concerto di Chiusura delle “Notti Bianche in Facoltà”. Questa iniziativa è stata promossa lo scorso Febbraio, in tutto l’Ateneo, attraverso il lancio di una piattaforma politica per il recupero e la riappropriazione degli spazi all’interno dell’Università e per la riproposizioni di tematiche ormai scomparse dal quotidiano dibattito pubblico. Dopo numerosi eventi che, con la collaborazione di tutti i Collettivi, abbiamo svolto nelle diverse Facoltà dell’Ateneo, il 20 Giugno avrebbe rappresentato la data conclusiva di questo progetto: un concerto gratuito organizzato negli spazi esterni del Polo Scientifico di Sesto Fiorentino, dagli studenti per gli studenti; erano previste le esibizioni di tre gruppi universitari (Le Clan Banlieue, Quebegue, Puta’s Fever) e di tre gruppi noti sul panorama nazionale (Killer Queen, La Banda Bassotti, Après La Classe). Data la portata dell’evento, avevamo assicurato ai partecipanti tutte le misure di sicurezza necessarie (unità mobile di soccorso, servizi igienici, servizio d’ordine, protezione degli edifici universitari), oltre alle regolari autorizzazioni ottenute dal Preside di Facoltà (poi revocata solo qualche giorno fa, fuori dai tempi del Regolamento) e dal Comune di Sesto Fiorentino. È stato incomprensibile l’arrivo di quattro camionette della Polizia in assetto antisommossa, al comando di funzionari della Digos, ed inaccettabile la decisione da parte dell’Ateneo di consentire l’accesso delle Forze dell’Ordine negli spazi dell’Università per interrompere lo svolgimento di una iniziativa studentesca. È la prima volta che si verifica un’azione così repressiva e con queste modalità: da sempre proponiamo a tutti gli studenti iniziative culturali e politiche, di primo piano nel panorama fiorentino, che mai hanno avuto problemi nello svolgimento o esiti simili. È l’ennesima prova, la più grave, che Presidi e Dirigenti di Polo (altamente remunerati) scelgono di non assumersi responsabilità che sono a loro assegnate da un Regolamento di Ateneo. Ieri sera, la Polizia ha intimato lo sgombero, dandoci come “alternativa” quella del sequestro amministrativo di tutta la strumentazione, la denuncia penale a tutti gli organizzatori e ai presenti in quel momento. Quello che è successo inasprisce ancora di più il clima di repressione e paura che sta dilagando a tutti i livelli. Riteniamo che tale scenario non giustifichi questo comportamento dell’Università e della Questura nei confronti degli studenti, a causa del quale ci sentiamo vittime di assurdi giochi di potere. Tutti coloro che hanno determinato questo epilogo devono chiarire agli studenti e a tutta la cittadinanza quanto successo.

Studenti di Sinistra www.studentidisinistra.org

Dall'Università di massa ad una massa di crediti.

2008-05-28T12:54:00.003+02:00

Cronache dei diciassette anni che hanno trasformato l’Università da cittadella della cultura ad anticamera per il lavoro precario.

Autori:

Bernardo Croci

Casa editrice:

Alinea Editrice

Descrizione:

Diciassette anni sono già trascorsi dal primo vero intervento volto a riformare complessivamente l’Università italiana dopo l’apertura degli accessi conseguenza del ‘68. Cosa è successo in tutto questo tempo? Perché così tanti interventi e decreti? Come mai si è ritenuto improvvisamente necessario riformare l’Università anche se le condizioni degli Atenei non lo permettevano? Che legame c’è tra i vari interventi e le forze politiche della “Seconda Repubblica”? Queste ed altre sono le tracce seguite nel testo per cercare di comprendere i veri motivi di questa riforma universitaria. Il saggio non solo propone un’attenta lettura dei principali provvedimenti normativi, ma anche i condizionamenti storico-politici contingenti, cercando di mettere in luce collegamenti e nessi. Al termine del quale, e solo dopo un attenta analisi delle precarie condizioni in cui oggi vertono le Università italiani, si prova a lanciare una serie di proposte ed interventi volti sia a correggere le principali storture della riforma e sia a riscoprire il valore pubblico della formazione universitaria.

Contenuti: Note e ringraziamenti; Premessa (del prof. Antonio Santoni Rugiu); Introduzione; Le tappe e i provvedimenti che hanno cambiato l’Università; Le lotte del movimento studentesco; L’Università attuale; La politica di Mussi e gli ultimi due anni di governo dell’Unione; Considerazioni conclusive; Appendice; Bibliografia essenziale

Bernardo Croci (1978) è laureato in Scienze dell’Educazione. Si è abilitato presso la SSIS Toscana all’insegnamento della Filosofia, della Storia e delle Scienze Umane nelle scuole secondarie superiori. Per più di dieci anni ha svolto ruoli di rappresentanza studentesca negli organi accademici e politici, nel Partito della Rifondazione Comunista prima e nei Comunisti Italiani poi. È stato cultore di Storia della Filosofia dal 2003 al 2007 preso il Dipartimento di Scienze dell’Educazione di Firenze. È codirettore della rivista Toscana «l’Aurora», dove ha pubblicato diversi articoli. Attualmente studente della scuola di Dottorato in Scienze della Formazione a Firenze.

Per avere il testo contatta l'autore cberny78@yahoo.it per avere il testo a casa, oppure rivolgiti alla libreria Feltrinelli della tua città

Approvato il Bilancio Consuntivo

2008-05-25T21:24:00.000+02:00

Questa mattina il Consiglio di Amministrazione dell’Università di Firenze ha approvato a maggioranza il Bilancio Consuntivo dell’Esercizio Finanziario dell’anno 2007, con il solo voto contrario dei due Rappresentanti degli Studenti degli Studenti di Sinistra. Anche quest'anno è stato approvato un bilancio in passivo: il disavanzo ammonta, per il 2007, a circa 21 milioni di euro, che, sommato a quello degli anni scorsi, arriva a più di 45 milioni di euro. È stato possibile chiudere il bilancio solo considerando i futuri proventi dalla vendita di Villa Favard e delle Montalve, non ancora incassati. L’unica giustificazione addotta dall’Ateneo è relativa alla scarsità dei trasferimenti ministeriali e alla continua crescita del costo del personale. Crediamo, invece, che le responsabilità derivino per la maggior parte dalla gestione dell’Ateneo che, negli anni passati, non ha elaborato una corretta previsione dell’andamento dei costi del personale (più di 37 milioni di euro dal 2000 ad oggi), ha affrontato in maniera poco oculata ingenti spese in edilizia, costruendo nuove sedi universitarie già fatiscenti dai mutui inestinguibili, ed ha tardato a correggere tempestivamente il trend negativo che si era venuto a determinare. Il Consiglio di Amministrazione, però, sembra non aver compreso la gravità della situazione, approvando il Bilancio a seguito di una discussione del tutto surreale: infatti, l’analisi (poca) fatta dalla maggior parte dei membri del Consiglio non ha tenuto conto dei cronici problemi strutturali, delle fattezze di un Bilancio effettivamente “non chiuso” o delle scarse prospettive dell’Ateneo, ma è arrivata addirittura a chiosare che il principale motivo del deficit è da imputarsi agli studenti, che con il loro basso “livello di rendita” in termini di CFU, non farebbe crescere il Fondo di Finanziamento Ordinario stanziato dal Ministero. Crediamo che, qualora simili affermazioni diventassero, da estemporanee e singolari dichiarazione di qualche docente ordinario, una posizione ufficiale dell’Ateneo, saremmo realmente arrivati all’assurdo. È assurdo tentare di celare, in questo modo, i veri problemi dell’Università e quali siano le reali cause di questo evidente dissesto finanziario. Per di più, anche in questo Bilancio, la contribuzione studentesca ha superato i limiti di legge di quasi 2 punti percentuali, facendo incassare all’Ateneo più di 4 milioni di euro di extragettito, oltremodo inferiore rispetto a quello che verrà registrato per questo Anno Accademico. Questo eccesso di incassi è stato giustificato dalla non prevedibilità di due variabili, il numero degli studenti iscritti e la riduzione del FFO, ma non è stata prevista alcuna misura per riuscire a rispettare il vincolo normativo. Per tutti questi motivi e per la consueta assenza di una prospettiva concreta di rientro, il nostro voto è stato contrario. Studenti di Sinistra www.studentidisinistra.org

Piattaformo d'Ateneo sulle Tasse

2008-05-21T23:54:00.003+02:00

Per un'Università diversa!

L'Università degli Studi di Firenze rappresenta una delle maggiori risorse della città. Lo è, innanzitutto, da un punto di vista culturale, sociale ma anche economico, con un Bilancio totale pari a circa cinquecentocinquanta milioni di euro. Più di sessantaseimila sono gli studenti iscritti nelle dodici Facoltà dell'Ateneo, e di questi, più di un terzo sono fuori sede. Quello che enti come l'Università stessa, l'Azienda Regionale per il Diritto allo Studio e le Amministrazioni locali dimenticano troppo spesso è di garantire un reale diritto allo studio, tutelare e valorizzare la figura dello studente e riconoscere l'importanza che un Ateneo riveste in un contesto cittadino. Da anni l'Università di Firenze vive una profonda crisi e la città sembra non accorgersene. .:: Il nostro Ateneo ::. Il 14 dicembre scorso, è stato approvato dal Consiglio di Amministrazione del nostro Ateneo il bilancio di previsione per l'anno 2008. Anche quest'anno è stato portato in votazione un bilancio che, per essere chiuso, prevedeva la vendita degli ultimi immobili rimasti di proprietà, entrate dall'entità non prevedibili e spese per l'edilizia spostate agli anni successivi. Dal prossimo anno, il deficit strutturale di circa trenta milioni di euro sarà quindi incolmabile. Il 27 Maggio 2007, lo stesso Consiglio di Amministrazione di Ateneo approvava la proposta della nuova fasciazione per la contribuzione studentesca che, a nostro avviso, avrebbe aumentato le tasse alla quasi totalità degli studenti. Ad oggi, è facile dedurre che quel buco di bilancio, per quest'anno, sarà coperto dagli studenti. In questo scenario, bisogna ricordare che gli ultimi Rettori hanno gestito l'Università come un'azienda che taceva i malumori della docenza con scatti di carriera, investiva sugli immobili rispondendo a dinamiche poco chiare e vedeva lo studente come una fonte di guadagno. Il risultato? Una docenza senza ricambio generazionale che assorbe la quasi totalità delle disponibilità economiche di Ateneo e nuove sedi universitarie già fatiscenti dai mutui inestinguibili. Lo scenario più roseo che si prospetta per i prossimi dieci anni è un Ateneo che non potrà assumere nuovi docenti e personale tecnico-amministrativo, che già da ora non rinnoverà gli indispensabili contratti alla maggior parte dei lavoratori a tempo determinato e che svilirà completamente la ricerca e la qualità della didattica, nonostante l'applicazione di nuove Riforme. .:: Tasse Universitarie: la situazione attuale ::. Dopo la lunga mobilitazione dello scorso anno (Maggio 2007) che ha coinvolto tanti studenti e i Collettivi delle Facoltà, dopo le deboli motivazioni con cui venne giustificata l'approvazione della nuova fasciazione, ormai siamo veramente arrivati alla resa dei conti! L'Ateneo infatti non può più nascondersi dietro improbabili previsioni: i dati pervenuti sono praticamente definitivi ed è chiaro a tutti che la fantomatica diminuzione delle tasse era l'ennesima manovra per tentare di coprire coi soldi degli studenti un buco di bilancio ormai cronico. Durante questa mobilitazione sono state centinaia le e-mail di studenti e genitori che ci hanno voluto segnalare l'assurdità del "nuovo modello" di fasciazione o semplicemente il fatto che, senza alcun cambio nella propria situazione familiare e finanziaria, si sono trovati a dover pagare fino a 1000 euro in più rispetto all'anno precedente. Migliaia di famiglie, ora, sono costrette a fare i salti mortali per riuscire a pagare questa Seconda Rata. E c'è anche qualcuno che, purtroppo, non può più permettersi di studiare in un'università che si definisce pubblica. Non solo la cultura viene mercificata quotidianamente, vittima di incoerenti Riforme della Didattica, ma è divenuta addirittura materia d'élite. Siamo per un'Università pubblica, libera e di massa, che dovrebbe essere completamente gratuita perché sostenuta dagli investimenti dello Stato (investimenti che gli ultimi Governi hanno progressivamente ridotto). Tuttavia, a causa della Legge sull'Autonomia Finanziaria degli Atenei è prevista una contribuzione degli studenti che deve rimanere tale e non trasformasi nell'unico rimedio per chiudere un bilancio fallimentare o un ostacolo per l'accesso allo studio. Di fronte a tutto questo gli Organi di Governo dell'Ateneo continuano a temporeggiare silenziosamente, anche se le uscite a nostro sostegno non sono mancate. Lo scorso 18 Aprile, il Consiglio di Amministrazione ha votato per il prolungamento al 30 Maggio del termine ultimo entro cui pagare la Seconda Rata. Questo è l'unico provvedimento preso sul tema. Infatti l'Ateneo spera fortemente che con questa concessione un gran numero di studenti consegni il modulo di attestazione ISEE. Ovvia la motivazione, quanto la speranza: diminuire il numero degli studenti che pagherebbero la tassa massima e, quindi, ridurre l'extragettito previsto. Consideriamo questa soluzione inefficace per diminuire l'esubero ormai certo della soglia consentita per Legge, giacché è impensabile che il numero degli studenti che non hanno presentato l'ISEE si riduca così vertiginosamente: si pensi che, ad oggi, più di 27000 studenti (su 65000) non hanno ancora consegnato l'ISEE, portando nelle casse dell'Ateneo più di 51 milioni di euro, superando da soli il limite di Legge; a questi si aggiungano tutti gli studenti che si trovano nelle fasce intermedie e che, da quest'anno, per più del 75%, pagano una cifra superiore (dati comunicati dall'Ateneo). Il Consiglio di Amministrazione ha dimostrato totale distacco da un Ateneo in piena mobilitazione e ha risposto bocciando la mozione presentata dai Rappresentanti degli Studenti che proponeva all'Ateneo la responsabilità della restituzione dell'extragettito, rispettando così un principio di legalità. Gli Organi di Governo dell'Ateneo si devono impegnare per restituire il totale extragettito indebitamente preso a tutti noi studenti e alle nostre famiglie, destabilizzate dalle cifre vertiginose di questa Seconda Rata. La crediamo una scelta politica di coerenza, necessaria in un periodo come questo, di difficoltà oggettiva. Non è possibile che un Ateneo si regga su queste basi. Chiediamo una gestione che rispetti gli studenti e i lavoratori. Vogliamo un Ateneo che garantisca servizi, didattica e ricerca di qualità e accessibilità ad ogni livello (fisico, economico e culturale). Per questo, la mobilitazione studentesca, nata il 16 Aprile, con la prima occupazione del Plesso Didattico di Viale Morgagni, continuata nelle settimane successive con l'occupazione del Polo Scientifico di Sesto Fiorentino, Architettura, Lettere, Psicologia, fino ai 5 giorni consecutivi di Scienze della Formazione, non si deve fermare. Lanciamo un incontro pubblico che coinvolga tutta la cittadinanza e le organizzazioni che vorranno prendervi parte per le prime settimane di Giugno, in concomitanza con l'apertura del Tavolo Tecnico di Ateneo che valuterà le misure da prendere sulla base dei dati definitivi dei pagamenti della Seconda Rata delle Tasse Universitarie. Chiediamo a singoli e a gruppi l'adesione alla Piattaforma di Mobilitazione e la massima partecipazione e diffusione.

Studenti di Sinistra www.studentidisinistra.org

Assemblea

2008-05-20T16:02:00.003+02:00

Mercoledì 21 Maggio

Ore 11:00 aula Magna

Assemblea di Facoltà

Dopo la mobilitazione di Aprile diversi sono stati i segnali positivi sulla restituzione delle tasse universitarie non ultimo il voto unanime del Consiglio di Facoltà che chiedeva la restituzione dei soldi che l’Ateneo ci ha indebitamente preso.

In questi giorni continua la battaglia nelle sede istituzionali dell’Università e nelle Assemblee pubbliche fatte nelle facoltà e nei Poli universitari.

Cosa sta facendo il tavolo tecnico istituito dall’Ateneo per la restituzione dell’“extragettito”? Quali proposte sono state avanzate dai rappresentanti negli organi centrali? A quanto ammonta il “tesoretto” di cui si è appropriato il Rettore? Etc.

Di queste ed altre cose parleremo all’assemblea di Mercoledì

Accorrete Numerosi!

Collettivo NOSMET

ASSEMBLEA 5/3

2008-02-25T15:59:00.002+01:00

Assemblea degli studenti Mercoledì 5 Marzo 2008 Aula Magna ore 11.00 Principali elementi di discussione: 1-Riordino dei cicli e passaggi dall'attuale al nuovo ordinamento dei corsi La facoltà e la segreteria saranno in grado di gestire i passaggi? Cosa accade a chi si iscrive ad anni successivi al primo? 2-Recupero degli spazi della facoltà per la realizzazione di iniziative serali Apertura prolungata anche della sala lettura. 3-Formazione primaria: nuovi sviluppi sulle graduatorie permanenti PARTECIPATE NUMEROSI NOSMET- L'UNIVERSITA', A MODO TUO.

Assemblea Studentesca

2008-01-10T14:55:00.000+01:00

Marted' 22, ore 11:00, nell' Aula Magna della Facoltà, si terrà la prima assemblea di quest'anno. Tratteremo pochi argomenti, ma di fondamentale rilevanza, sia a livello studentesco sia per il nostro futuro di cittadini lavoratori. In particolare, discuteremo tutti assieme del riordino dei Corsi di Laurea, passaggio importantissimo per quanto riguarda le nostre professionalità. Per saperne di più vi rimandiamo al prossimo numero di Magisteriko, nostro aperiodico di Facoltà, che uscirà a breve. Vi aspettiamo numerosi.

SALVE A TUTTI!!!!

2008-01-10T14:34:00.000+01:00

Dopo aver scoperto l'incredibile tecnologia che stà dietro ad un blog, finalmente abbiamo svelato l'arcano e aperto il nostro blogghettino....eheheheh Non ci perdiamo in elucubrazioni storiche sul nosmet bla bla bla perchè a utilizzare il blog saranno soprattutto quei ragazzi che ci vedranno e parleranno in Facoltà, anche se speriamo che ci sia qualcun altro che abbia voglia di dar voce ai suoi pensieri, raccontare le proprie esperienze all'interno dell'Università, spaziando da reclami e problemi ad aneddoti divertenti.